Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Małeporcje,czylizamiastwstępu
ludzkichzachowań.JakwspominaChrisTaylor,nasiłęoddziaływa-
niaGwiezdnychwojennatknąłsięnawetpodczaszajęćzjogi,kiedy
wtrakciećwiczeńoddechowychipróbywygenerowaniawentyla-
cjitechnikąujjayiprowadzącyzarządził:floddychajciejakDarth
Vader”15.
Dlategoosiąporządkującącałytekstuczyniłamwłaśnieswoiste
cytacje,pomysłyczytypologie,inspirującsięcyklemfilmów,które
niejakotowarzyszyłytakżemojejdrodzeedukacyjnej.Niepoprze-
stanęjednakjedynienatymgwiezdnymporządku,gdyż–jaksam
Lucasprzekonuje–oparcienajednym,najwyższymporządku–
możebyćniebezpieczne.Sięgnęwięcidoinnychfilmów,twórców
(niesionaoczywiścieosobistąpredylekcją),leczistotątegokinemato-
graficznegoodniesieniabędzieposzukiwaniepoladoanalizpedago-
gicznych.
PrzedłożonyCzytelnikowitekstjestzatempróbąimplementowa-
niaprawdziwejatencji,jakąotaczamkino,nagruntrówniebliskiej
sercupedagogiki.Uznajębowiem,iżmetafora/przenośneukazywa-
niezdarzeńmożliwychwfilmieniesiewsobiepotencjałodkrywania
prawdyosobieioświecie.Oczywiście,niejesttoszczególnierewo-
lucyjnakonstatacja,jednak–broniąckonceptutejpracy–chcęzwró-
cićuwagę,iżnieplanujęwskazywaćmożliwościwyzyskaniaprze-
kazówfilmowychdlaedukacjidzieckaczykształceniawszkole16,
aleposzukiwaćbędęparadygmatówpedagogicznychimodeli
fabularnychzawartychwprodukcjachfilmowych,mogącychmieć
zastosowaniewkształceniuprzyszłychnauczycieli,wychowawców
czyterapeutów.Wychodzącztakiegopunktuwidzenia,uznaję,że
odnajdywaniesposobówinterpretowaniazjawiskpedagogicznych
możebyćczynnościąmonotonną,zwłaszczajeślizagłównysposób
poszukiwańprzyjmiemyzagłębianiesięwtomymetodykczyteo-
15ChrisTaylor:flGwiezdnewojny”.]akpodbiłyświat…,s.9.
16Natentematnapisanonaprawdęwiele,orolifilmupisząmagistranci
takżepedagogiki,powstająprogramyedukacyjne,jakchoćbyznowszych:
Nowehoryzontyedukacjiflmowej,czypodręczniki:Edukacjaflmowanazajęciach
szkolnychipozaszkolnych.Poradnikdladyrektorówplacówekoświatowych,nauczy-
cieli,wychowawców,edukatorówflmowych.Red.DanutaGórecka,DorotaGołę-
biowska.Warszawa:SiećKinStudyjnychiLokalnychFilmotekiNarodowej,
PolskiInstytutSztukiFilmowej,2014;Filmjakopomocdydaktycznawedukacji
regionalnej.Red.DanutaKonieczka-Śliwińska.Poznań:CentrumTurystykiKul-
turowejTrakt,2012;MariannaHajdukiewicz,SylwiaŻmijewska-Kwiręg:Scena-
riuszezajęćimateriałypomocniczedlanauczycieli.Warszawa:ProgramPolskiego
InstytutuSztukiFilmowej,2010;skondensowaną,historycznąanalizęedukacji
filmowejwPolsceznajdziemyw:MarekSokołowski:HistoryofFilmEducationin
Poland–anOutline.flTheNewEducationalReview”2015,vol.41,no3,s.65–74.
