Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
9
WSTĘP
ZinicjatywyInstytutuPedagogikiUniwersytetuJagiellońskiegoorazPolskiegoTowa-
rzystwaPedagogicznegoOddziałwKrakowieod2002rokuorganizowanesącyklicz-
neSeminariaDydaktykiAkademickiej.Stałysięoneokazjądowymianyrefleksjina
tematuwarunkowańdydaktycznejfunkcjiuczelni,atakżetychwynikającychzwiedzy
idoświadczeńzarównonauczycieliakademickich,jakidoktorantów,studentóworaz
innychosób,którewpraktycezawodowejweryfikująspójnośćprocesukształcenia
wuczelniwyższejzpotrzebamipraktykizawodowejpedagogów.
Tematykaseminariówobejmowałazróżnicowanezagadnieniadotyczącedydaktyki
akademickiej.ZamieszczonenakońcutomuKalendariumukazujeróżnorodnośćpodję-
tychtematówodnoszącychsiędodydaktykiakademickiejnarówniztematamizobszaru
pedagogikiszkoływyższej.Podjęliśmynamysłnadtradycją,ciągłościąizmianąrozwo-
jowąsubdyscyplinypedagogiki–dydaktykiakademickiej,zwłaszczawperspektywie
dynamicznychzmianzachodzącychwkształceniuakademickim.
Niemniejważnymzagadnieniemjakjakośćkształceniawszkolnictwiewyższymjest
dbałośćopoczuciewspólnotywszystkichosób,dlaktórychuczelniastajesięważnym
elementemżyciazawodowego–Universitas.Stądzainteresowaniestudentemikażdym
aspektemjegouczestniczeniawżyciuspołecznym,kulturowyminaukowymuczelni.
Refleksjiteoretycznejtowarzyszyłypropozycjedoskonaleniaimodernizacjiprak-
tyki,któreznalazłyswojeodzwierciedleniewprowadzonychwramachseminariów
warsztatachrozwijaniaumiejętnościdydaktycznych,wychowawczychispołecznych
–wtymprzedewszystkimkomunikacyjnych–adresowanychdonauczycieliakademic-
kichidoktorantów.
Wlistopadzie2007rokuodbyłosiękolejne,IIISeminariumDydaktykiAkademickiej
Paradygmatyakademickiegokształceniapedagogów,dotyczącekształceniapedagogów
wuniwersytetachiinnychszkołachwyższych.Zamierzeniemnaszymbyłodotarciedo
paradygmatówowegokształcenia,któreprzyjmującodmiennefilozofieopisucelów
kształceniazawartychwsylwetkachabsolwentów,kreujązróżnicowaneprogramyskut-
kującebogactwemtreściisposobówprzekładaniaideinajęzykpraktycznych,metodycz-
nychrozwiązań.
Czymzatemsąparadygmaty?Kategoriatazostaławprowadzonadorefleksjinaukowej
iupowszechnionaprzezThomasaS.Kuhna1.Autorwprawdzienieprecyzujedokładnie
1Zob.T.S.Kuhn,Strukturarewolucjinaukowych,Warszawa2001.KsiążkaT.S.KuhnaTheStructureof
ScientificRevolutions,Chicago1962.
