Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
StanisławPalka
WIEDZAWAKADEMICKIMKSZTAŁCENIU
PEDAGOGÓW
Wprowadzenie
Opanowaniewiedzyprzezuczniówstawianejestnapierwszymmiejscuwukładzie
celówkształceniaokreślanychwdydaktyceogólnej.PrzykładowoW.Okońwkształceniu
ogólnymujmowanymodstronyrzeczowejjakocelpierwszywymienia„opanowanie
podstawwiedzynaukowejoprzyrodzie,społeczeństwie,techniceisztuce”1,Cz.Kupisie-
wiczzacelkształceniaogólnegoprzyjmuje„zaznajamianieuczniówzpodstawamiusys-
tematyzowanejwiedzyoprzyrodzie,społeczeństwie,techniceikulturze...”2.R.Arnold
iH.Patzoldstwierdzają,że„wprocesienauczania–uczeniasięcentralnąrolęodgrywa
opanowywaniewiedzy”3,wtaksonomiicelówedukacjiszkolnejautorstwaB.S.Blooma
natomiast,którajestwedługK.Denka„praźródłemdotądznanychpróbkategoryzacji
celówedukacjiszkolnej”,wsferzepoznawczejnapierwszymmiejscuusytuowanajest
wiedza(m.in.znajomośćfaktów,terminologii,sposobówopracowywaniafaktów,kla-
syfikacjiikategoriiwiedzy,zasad,teoriiistruktur)
4
.Opanowywaniewiedzystanowi
nietylkocelsamoistny,alejestrównieżśrodkiemdowychowywaniaintelektualnego,
moralnego(społeczno-moralnego),estetycznegoizdrowotnegoorazdoprzygotowania
dosamokształtowania(samokształcenia,samowychowania).Zatemwiedzaodgrywaklu-
czowąrolęwprocesiedydaktyczno-wychowawczymnawszystkichszczeblachszkoły;
nieinaczejjestnaszczebluuczelniwyższych,wszczególnościzaśuczelniakademickich.
Specyfikąkształceniawszkolewyższej,jakprzypominaiwskazujeE.Piotrowski,jest
m.in.to,że„studencidysponująwmiarędojrzałymsystememstrukturpoznawczych
idośćdobrzerozwiniętymiprocesamiinterioryzacjiwiedzy(...),dojrzałośćpoznawcza
studentówstwarzawarunkidointelektualizacjiwiedzy”5(rzeczdotyczytakichczynno-
ściumysłowychjaknp.analizowanie,syntetyzowanie,porównywanie,abstrahowanie,
uogólnianie,interpretowanie).
1W.Okoń,Wprowadzeniedodydaktykiogólnej,Warszawa1996,s.70.
2Cz.Kupisiewicz,Dydaktykaogólna,Warszawa2000,s.65.
3R.Arnold,H.Pátzold,Schulpädogogikkompakt.PriifungswissenaufdenPunktgebracht,Berlin2002,
s.42.
4K.Denek,Wartościiceleedukacjiszkolnej,Poznań–Toruń1994,s.66inast.
5
E.Piotrowski,Osobliwościkształceniawszkolewyższej[w:]Wprowadzeniedopedagogikiszkoływyższej,
red.K.W.Jaskot,Szczecin2006,s.177.
