Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Dydaktyka–międzypotocznością
anauką
Życieczłowiekawznacznymstopniupolegananieustannymuczeniusię.
Uczymysięfunkcjonowaćwnajbliższymotoczeniu,staramysięzrozumieć
otaczającynasświat,poznajemysiebie,swojemożliwościiswojemiejsce
wśródludzi.Obserwujemyto,cowidoczne,iodkrywamyto,coukryte.Czer-
piemywiedzęzcodziennychdoświadczeń,spontaniczniesięgamydoróż-
negorodzajuźródełinformacji,uczęszczamydoplacówekedukacyjnych.
Przygotowujemysiędowykonywaniarólspołecznychizadań.Wokresie
dzieciństwaimłodościuczeniesięjestnajbardziejintensywne.Zczasem
zwiększasięudziałkształceniazawodowego,alenadalgromadzimydo-
świadczeniaspołeczne,rozwijamyróżnorodnezainteresowania,uczymysię
nietylkozobowiązku,lecztakżedlaprzyjemności.
Uczeniesięwłasneiuczenieinnychjestpodstawążyciaspołecznego
istanowiistotnyelementpraktykspołecznych.Mająoneswojeprzejawy
spontaniczne,nieformalne,aleteżznacznaichczęśćstałasięzadaniemin-
stytucjipowołanychdoorganizowaniaedukacji,zatrudniającychpraktyków,
którzyzajmująsięorganizowaniemnauczaniaiuczeniasię.Obateprocesy
sąteżprzedmiotemzainteresowaniabadaczy,którzyposzukująrządzących
nimiprawidłowości,regułiuwarunkowań,formułującteżsugestie,zalece-
niairekomendacjemogącezapewnićpowodzenieuczeniasię.
1.1.Dydaktycznedoświadczeniapotoczne
Każdyznasmajakąświedzęnatematświata,którynasotacza.Tawie-
dzajestuporządkowanawpewienzbiórteoriiowiększymlubmniejszym
zasięgu.Oweteoriemogąnależećdogrupynaukowych,alemogąmieć
teżcharakterpotoczny.Tepierwszesąefektembadańnaukowych,pro-
