Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
33
auswanderst?Warum(nicht)?(Einzelarbeit).Pracękończyanalizadanych
statystycznychinformujących,ileobcokrajowcówizjakichkrajówmieszka
wNiemczech.Całośćzamykajądwazadaniamaturalne,zktórychjednodotyczy
krajupochodzeniaucznia(Polska):
S.71.LB.2b
S.140.AB.2b
NauwagęzasługujedośćspecyficznepotraktowanietematuStereotypy
wpodręcznikuAllesklar:część2a,rozdział7,podrozdziałWasisttypischdeutsch?
(S.81-83.LB.2aiS.154,157.AB.2a).Wtekściesłuchanymrozmawiają4osoby
(Polak,Włoch,CzechiAnglik)natematjakwidząNiemcyiNiemców.Wypowiedzi
majacharakterkliszipotwierdzająjedynieogólnieznanestereotypy:Polakpodziwia
fakt,żeNiemcytrzymająsięreguł,mająświetneautostradyisystemsocjalny
funkcjonujedoskonale;Czeszkapodkreślaniemieckąmultikulturowośćiłatwy
dostępdomiędzynarodowejkuchni;Włoszkamusiałazrewidowaćswójstereotyp
oniemieckimpośpiechu,Anglikzezdziwieniemzauważa,żeNiemcynormalniesię
ubierają,nienoszątakczęstojakmyślałskórzanychbawarskichspodni.Tekstnie
brzmiautentycznie.Następnieuczniowieczytajądwadowcipy,wktórychnawiązuje
siędo„typowoniemieckiej”pracowitościibiurokracji.Uczniowiemajadyskutować,
zjakimistereotypamidotyczącymiNiemcówsięzgadzajązjakiminie.Nicniemówi
sięomechanizmieiprzyczynachpowstawaniastereotypów.Wedługautorek
rozdziałmanastępującezadanie:
Wtymrozdzialenauczyszsię:
(...)mówićostereotypachzwiązanychzNiemcami
wymieniaćtypowecechyNiemców,
rozpoznawaćsławnychNiemcówimówić,czegodokonali(...)
Należywyrazićtuwątpliwość,czynatympoziomiekształceniaijęzykowymjest
zasadnewymienianiecechjakiegośnarodu(czycośtakiegoistnieje?)bezanalizy
tłahistorycznegoispołecznego.Nawetjeśliobalaniestereotypówwtrakcielekcji
j.obcegoniejestmożliwe,należypróbowaćsięznimikonfrontować.Możnatu
dostrzecjednaknazakończeniepróbęwskazanianarelatywizacjęuprzedzeń.
