Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy
Definicjepodstawowychpojęć,celowość
iprzesłankiteoretycznebadania
pedagogicznychskutkówkarania
kryminalnegonaprzykładzie
recydywistówpenitencjarnych
Wpierwszymrozdzialedokonanoszerokiegozdefiniowaniaprzedmiotu
zainteresowaniabadawczegoniniejszejpracy,zasygnalizowanegowjejtytule.
DefiniowaniupoddanowszczególnościiwpierwszymrzędziepojęcieIpeda-
gogiczneskutkikaraniakryminalnegonaprzykładzieosadzonychrecydywi-
stówwPolsce’,ocenionostanikontekstynaukowejrefleksjinadnim,atakże
zasadnośćiceleszczegółowebadańnaukowychwprzedmiociezakreślonym
przezowopojęcie.Przyjętotokrozumowaniaopartyonastępująceetapy:
ustaleniaterminologiczneorientująceproblemzawartywtytulewprzestrzeni
desygnatówzdziedzinynaukpedagogicznychiwspółpracujących,sformu-
łowanieproblemunaukowego,wskazaniejegoempirycznegocharakteru,
argumentacjaprzemawiającazajegoprzyjęciem,zidentyfikowanieprzesłanek
teoretycznychjegobadania.Wtensposóbstaranosięproblemniniejszejpracy
nazwać,uargumentować,ustosunkowaćwobecfragmentówwiedzyistnieją-
cej,copoprzedziłopojawiającysięwkolejnymrozdzialeopiszarównoroz-
strzygnięćmetodologicznychiprzebiegubadań,jakteżichwyników.
1.1.Definicjapojęciaskutkówpedagogicznychkarania
kryminalnegowPolscenaprzykładzieosadzonych
recydywistów
Wkonceptualizacjiprowadzącejodprzyjęciazaprzedmiotjęzykowej
nazwywieloznacznejIkaranie’-dodefinicjipojęciaIpedagogiczneskutki
karaniakryminalnegonaprzykładzieosadzonychrecydywistów’sformu-
23
