Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
PojęcieUnowemedia»pojawiłosięwlatach60.XXwieku.Definiowanojejakotechnologięprzekazu
informacjiodróżniającąsięodtradycyjnegoobrazuisłowa.Wobszarzepedagogikimedialnejtermin
tenokreślatechnologieprzekazu:hardwarowe,np.Internet,komputer,tablet,telefonkomórkowy,
smartfon,telewizjasatelitarna,atakżesoftwarowe,czylioprogramowanie.Połączenienarzędziinfor-
matycznychzmożliwościamikomunikowaniawizualnego,audiowizualnego,hipertekstowegooraz
animacjistanowirdzeńpojęciaUnowemedia».Cechujeje:nieograniczonyprzestrzeniądostępdo
wszystkichużytkowników,interaktywność,powiązaniewielustosowanychnarzędzicyfrowychoraz
możliwośćwykorzystywaniakomunikatówmedialnychprzeznadawcówiodbiorców.Wymienionece-
chynowychmediówstanowiąfundamentbudowaniarelacjiwspołecznościach.Technikadecyduje
ojakościprzekazuiodbioruinformacji.NależyteżpodkreślićzwiązkiUnowychmediów»ztworzeniem
iodbioremkulturywświeciecyfrowym.
PojęcieUedukacjamedialna»zawieradwaobszaryznaczeniowe:(1)obejmującypojęcieUmedia»
(omówionewcześniej);(2)obejmującypojęcieUedukacja»,którewymagadookreślenia.Rozumiesięje
wszerszymkontekście_jakowszelkieprocesyspołeczne,którychdążeniemjestprzygotowanieczło-
wiekadofunkcjonowaniawkulturze.Wwęższymznaczeniuedukacjajestkojarzonazeświadomym
procesemrealizowanymprzezspecjalniewtymcelupowołaneinstytucjespołeczne.Spotkaćmożemy
teżrozumienieedukacjiwkontekścierelacjiinterpersonalnychlubjakozjawiskospołeczne.WSłowniku
pedagogicznymWincentyOkoń(1984,s.66)przytaczałacińskieeducatio_wychowanie,traktującjejako
źródłowspółczesnegorozumieniategopojęcia.Rozwijającmyśl,autorsłownikaokreślawtensposób
Uogółprocesów,którychcelemjestzmienianieludzi,przedewszystkimdzieciimłodzieży_stosownie
dopanującychwdanymspołeczeństwieideałówicelówwychowawczych».
UEdukacjamedialna»,będącapołączeniemdwóchwymienionychterminów,oznaczakształcenie,
któregocelemjestprzygotowanieczłowiekadoposługiwaniasięnowymimediamiiodbioruprzekazów
medialnych.Edukacjamedialnajestważnymobszaremzainteresowaniapedagogikimedialnej,zajmu-
jesięwykorzystaniemmediówwprocesiedydaktyczno-wychowawczymwewszystkichformach
kształcenia,dokształcaniaisamokształceniawrazzmetodykąnauczania_uczeniasięmedialnego
iinformatycznego.Teoretycznąipraktycznąpodstawąedukacjimedialnejjestdorobektechnologii
kształcenia.
PrzezpojęcieUtechnologiainformacyjna»rozumiesięzespółróżnychśrodkówsłużącychwszech-
stronnemuposługiwaniusięinformacją.Chodzituojejgromadzenie,przechowywanie,przetwarzanie,
prezentowanieorazwykorzystaniewprocesiekomunikowania.Technologiainformacyjnastanowi
działpedagogikimedialnejpodejmującyzagadnieniazwiązanezwiedząotechnologicznejstronie
mediówiichobsłudzewrazznabywaniemumiejętnościposługiwaniasięnimiwżyciucodziennym.
ZkoleiUtechnologiakształcenia»,integralniezwiązanazedukacjąmedialną,jestzbioremprzepisów
omawiającychoptymalnekonstruowanieprocesukształceniawykorzystującegonowoczesnetechno-
logiekomunikacyjneidokonywaniezmianuuczącychsię.
Wpodręcznikustaranosięograniczyćrozważaniadotycząceproblemówdefinicyjnych.Pozawy-
mienionymipodstawowymipojęciamipedagogikimedialnejoraztymi,któresązawartewrozdziale1
częściII(dotyczącymdefinicjipedagogikimedialnej),terminyzostałypominięte.Uczynionotakwcelu
uzyskanialepszejprzystępnościtekstu,cojestgłównymzałożeniempodręcznika,którymaprzedsta-
wiaćpodstawoweobszarypedagogikimedialnejbędącejjednązsubdyscyplinpedagogicznych.
Czytelnikpragnącyzgłębićproblemydefinicyjnemożewykorzystaćlicznepublikacjewyszczególnione
wbibliografii,doktórychodsyłająautorzyposzczególnychrozdziałów.
PodręcznikPedagogikamedialnaprzeznaczonyjestdlakażdego,ktopragnieposzerzyćwiedzęome-
diachiichznaczeniudlawspółczesnychspołeczeństw,zuwzględnieniempedagogicznegowymiaru
zjawiskwystępującychzichudziałem.Podręcznikpowstałzmyśląostudentachkierunkównauczyciel-
skich,czynnychzawodowonauczycielachorazrodzicachpragnącychzrozumiećzachowaniaswoich
dzieci,atakżeoosobach,którechciałybyposzerzyćkompetencjepedagogicznezwiązaneznowymi
mediami.
Publikacjatawypełnialukęnarynkuwydawniczym,brakjestbowiemopracowańkompleksowo
ujmującychpedagogicznyaspektistnieniamediówwspołecznejprzestrzenifunkcjonowaniaczłowieka.
9
