Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przypadkowością”czy„zabawywuczenie”,jakczasemnazywają
tęmetodękrytycy,zależyododpowiedzinafundamentalnepytanie
dotycząceefektywnościuczeniasięwogóle.Naileedukacja
powinnabyćopartanadogmatyzmieibiernejakceptacji
przedstawionychtreści,anailepowinnaangażowaćiaktywizować
uczącegosię?Czynaukawyniesionazwłasnegodoświadczeniaoraz
zwłasnychobserwacjiznajdziezastosowaniewżyciuibędzie
możliwadoprzełożenianacodziennewyboryipostawy?Czy
efektywnieuczymysięwgrupieczyraczejindywidualnie,
wskupieniu,wsamotności?Czywiedzęzdobywasiępoprzez
osobisteuczestnictwo,czyprzezobserwacjęiwyobraźnię?Jakie
miaryiwzorcestawiaćprzedwspółczesnąedukacjąijejodbiorcami
(uczniami,konsumentami,klientami,petentami,partnerami,
podmiotami)?Ostatecznietrzebasobietakżezadaćpytanie:Jak
skutecznieuczyć,jakdobrzewychowywać?
Czytelnik,opróczpróbodpowiedzinapowyższe,kluczowe
pytania,znajdziewniniejszejksiążcerównieżpraktyczne
propozycjepokazujące,jakefektywniepracowaćzróżnorodnymi
grupamiwedługtejmetody.Opracowanieto,opartegłównie
nadoświadczeniachiliteraturzenaszegozachodniegosąsiada,
wynikazprzekonania,żemożliwejestzastosowaniezalet
Erlebnispädagogiknapolskimgruncie.Naileokażesię
toskuteczne,wartosprawdzićsamemu.
CzęśćCzytelnikówbyćmożemiałajużokazjęzetknąćsię
ztąideąpracygrupowej,aprzynajmniejzjejwybranymi
elementami.Naróżnychzajęciachispotkaniachgrupowychcoraz
chętniejwPolscewykorzystujesięniektórejejformyizasady.
Trudnojednakzpolskiejperspektywypoznaćcałespektrum,bogate
teoretyczneipraktycznezapleczeorazpełnemożliwościpedagogiki
przeżyć.Rodzimabibliografiajesttutajnaderskromna.Jaknarazie
jedynąksiążkądostępnąnakrajowymrynkujesttłumaczenie
niemieckiejmonografiipt.Pedagogikaprzeżyćautorstwaprof.
WerneraMichla(WydawnictwoWAM,Kraków2011).
Niniejszaksiążkastarasiętęlukębibliograficznąuzupełnić.
Ujednoliconaiczęściowospolszczonaterminologia,odpowiednie
porównaniaikomentarzebyćmożeułatwiąpolskiemuczytelnikowi
zrozumienietejkoncepcjiwychowawczej.Książkatanapisanajest
główniezmyśląopraktykachpracującychzgrupami(dorosłych
orazdzieciimłodzieży):nauczycielachszkolnychiprzedszkolnych,
liderachmłodzieżowych,młodychpedagogachitrenerach,
