Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Najważniejszymźródłeminformacjibyliuczestnicybadania,
aichosobisterelacjegromadzonebyływpostacirejestrowa-
nychnataśmie(potempodlegającychtranskrypcji)wywiadów
narracyjnych(prowadzonychwpoczątkowymokresieznajo-
mości),swobodnychidyskusjigrupowych(prowadzonych
regularniepodczastrwaniabadania)orazprowadzonejob-
serwacjiuczestniczącej.Możnaje-jaksądzę-spiąćklamrą
obserwacjiprzeżywanej(Radlińska,1961:371),polegającejna
nwżywaniusięwśrodowisko”jakonaturalnymsposobienbycia”
weksplorowanejrzeczywistościwtakzaangażowanejformule,
bezkoniecznościsztucznegowyodrębnianiaioddzielaniaod
siebieposzczególnychtechnikgromadzeniamateriału.Wszyst-
kiewydarzenia,spostrzeżenia,odczuciauczestnikówbada-
nia,aleteżimojerefleksje,emocje,kontekstzdarzeń(cojest
szczególnieistotnewprzypadkukonstruktywistycznegoujęcia
wybranejmetodyiprowadzeniabadaniaspołeczniezaanga-
żowanego)nabieżącozapisywałamwdziennikuobserwacji.
Wrazzgromadzeniemdanychzachodziłprocesichanalizy,co
pozwoliłonastopnioweodkrywanietychobszarów,którympo-
winnampoświęcićwięcejczasuiktórewymagałydopełnienia
(wyznaczaneprzedmiotembadań).Wyodrębnianiejednostek
analizy(wtymprzypadkuwpostacidziałań,zdarzeń),nada-
wanieimetykiet,anastępnieporównywanieich-prowadzące
dopowstaniakategorii(wrazzichwłasnościami),pozwoliło
naporządkowaniewciążgromadzonychdanych.Byłtoproces
długotrwałyiniezwykletrudny.Zaobserwowanezdarzenia,
działania,sytuacjeniestanowiłybowiemodrębnychjednostek,
dającychsięrozdzielićiwedlepotrzebuporządkować,sklasyfi-
kować.Stądteżprocestworzeniakategorii,nadawaniaimnazw
iwłasnościbyłrzeczywistymprocesem,podejmowanymwiele
razy,regularnieweryfikowanympodczaswspólnejzuczestni-
kamibadaniaanalizypowstającychkategorii(walidacjako-
munikacyjna).Podczaskodowaniaosiowegomożliwebyło
odniesienieukrytychpodkategoriamizjawiskdoczynników
zawartychwmodeluparadygmatycznym,awięckontekstu,
warunków,czynnikówinterweniujących,konsekwencjidziałań,
13
