Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
tystycznej,wyrażającejsięwświadomymukazaniusłuchaczowiwalorów
estetycznych,wynikającychzpołączeniatekstuzmuzyką.Równieistotną
rzecząjestzgodnośćinterpretacyjnazzapisemwykonawczymkompozy-
tora.Kształtującbrzmienieamatorskiegozespołuchóralnego,dyrygent
musiuwzględniaćwszelkiepotrzebyjegoczłonków,umożliwiającimcią-
głyrozwójartystyczny,osobistyispołeczny.
ArtykułAgnieszkiPiekaroś-Padzińskiejzwracauwagęnaogromną
rolępedagogawpracynademisjągłosuprzyszłegosolisty,czyteżchórzy-
sty,któryzmuszonyjestsolidnieopanowaćwarsztatwokalny,ponieważ
współczesnascenamuzycznajestbardzowymagająca.Autorkaopisujepo-
czątkipracynadgłosem,wskazujeproblemyitrudności,zjakimiwswej
pracyartystycznejzetknąsięprzyszliadepcisztukiwokalnej.Wskazuje
przedewszystkimnakoniecznośćsystematycznej,ciężkiejiwytrwałej
pracynadswoimgłosem,gwarantującejsukcesizadowolenie.Kształcąc
wokalistę,musimyzdawaćsobiesprawę,żebędzieonkiedyśpracować
wteatrze,operze,operetce,musicalualbowykonywaćmuzykęestradową,
ataróżnorodnośćbędziewymagałaodmiennejstylistykiwykonawczej.
Ukształtowanieartystywokalistypodwzględemaktorskim,wokalnym
ipsychicznymtak,bymógłonwprzyszłościkierowaćwłasnymrozwojem
artystycznymwsposóbsamodzielnyisatysfakcjonujący,jestwielkimwy-
zwaniemdlawszystkichpedagogów,którzystająnajegodrodzezdobywa-
niakompetencjiwokalnychorazwspierająkształtowaniejegotożsamości
artystycznej.Ważnejest,abystudentwtakcieswoichstudiówzaznajamiał
sięzkażdąformąwypowiedziartystycznej,ażebymógłpóźniejwybrać
najbardziejodpowiedniądlasiebie.
MarekGłowackiwskazujeprzykładypodstawowychzwrotówreto-
rycznychimuzycznychafektów,któremogąsłużyćinterpretacjitekstu,
azatemwpływaćnamuzycznewykonawstwo.Oczywiście,niezbędne
zawszebędziesamotłumaczenietekstulibretta,bezktóregownikliwe
zagłębieniesięwtreśćretorycznąniebyłobystaranne.Należytuokre-
ślićnieodzowneznaczenieafektówdlasamegowykonawstwamuzyki
wokalnejiwokalno-instrumentalnej,acowszczególnościważne-dla
pracydyrygentanadtegorodzajudziełem.Matobyćrównieżpróbaod-
nalezieniatakiegosposobuinterpretacjiprzezzespołyorkiestrowe,chó-
ralneisolistów,abyteniezwykleważneelementy,jakimibyłyfigury
retoryczne,mogłybyćwszczególnysposóbpodkreślanepoprzezodpo-
wiednidobóragogiki,dynamikiczyartykulacji.Retorykamuzycznapo-
wstałazprzeniesieniazasadgramatykiiwymowynagruntmuzyki.Jest
onaoczywistąsztukąpięknegoprzemawiania,lecztakżenaukąstylistyki
ikrytykiliterackiej.
