Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
9
wyznaczaśrodowiskospołeczne,leczonasamamożerównieżtwo-
rzyćtośrodowisko.Takiesprzężeniezwrotnesprawia,żeskuteczność
procesówedukacyjnychjestwpewnymstopniuograniczona,awkaż-
dymrazietrudnadoprzewidzenia.Wszystkotooznacza,żetakskom-
plikowanasiećwpływówmożewywoływaćzróżnicowaneskutkiroz-
wojowe(schemat1).
źródło:analizywłasne
socjalizacja
jednostka
ŚRODOWISKOBIOLOGICZNE
ŚRODOWISKOKULTUROWE
dojrzewanie
uczeniesię
edukacja
emocjonalny
tożsamości
poznawczy
społeczny
seksualny
ROZWÓJ
fizyczny
moralny
Schemat1.Pedagogicznewspółrzędnewyjaśnianiaedukacjirodzajowej
Schematpokazujewybraneelementyśrodowiskrozwojuczło-
wieka.Punktemcentralnymjestjednostka,którabezpośredniood-
działujenaśrodowiskobiologiczneorazśrodowiskokulturoweijest
bezpośrednimodbiorcąichwpływów.Jednostkauruchamiatakże
dwaprocesybezpośredniostymulującewłasnyrozwój:dojrzewa-
nieiuczeniesię.Obawywołująwzględnietrwałąalbosporadyczną
presjęnarozwój.Pierwszyprocesjestefektemdziałaniazasobów
genetycznychjednostkiiśrodowiskabiologicznegojejorganizmu
(hormony,anatomia,fizjologia,morfologia).Drugiprocestoproces
uczeniasię,będącyreakcjąnawpływyśrodowiskakulturowego,które
składasięzwiększejliczbyelementówniżwymienionesocjalizacja
