Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12|Humanistykatransferu
Taksiążkapowstałapoto,żebyunaocznić,jakważnąinstytucjąwistociejest
szkoła–wszerokimsensiemamnamyśliogólnodostępną,otwartą,dofinansowaną
zbudżetupaństwaedukacjęnawszystkichetapachipoziomach.Moimcelemjest,
wpierwszejkolejności,ukazanie,jakiefunkcjespołecznepełniszkoławXXIwieku
idlaczegowartoinwestowaćwniąwszelkiedostępneśrodki–zarównointelektu-
alne,jakiekonomiczne.Wspierajątoprzekonanieteorieipraktykipedagogiczne,
októrychmożnatutajprzeczytać.
Chciałbymponadtozaznaczyćjużnapoczątku,żeopracowałemPoszkolemając
nauwadze:1)publicystykępopularnonaukową,którejtematykakrążywokółzagad-
nień:edukacji,oświaty,pedagogiki;2)badanianastykunaukhumanistycznych
ispołecznych,dotyczącerolidialoguwkształtowaniuprocesunnauczania–uczenia
się”.Tozatem,popierwsze,wybórrozmówprzeprowadzonychdlaZachodniopomor-
skiegoDwumiesięcznikaOświatowegonRefleksje”wlatach2015–2020znaukow-
cami–główniereprezentującyminurtpedagogikikrytycznejorazinnedyscypliny
humanistyczneispołeczne–atakżewybitnyminauczycielamiiprofesjonalistami
(zarównozPolski,jakizinnychkrajówEuropy),którzymajądużywkładwroz-
wójwspółczesnejedukacji2.Torównież,podrugie,refleksjateoretycznanadtym,
dlaczegowciążpotrzebujemydialoguwhumanistyce,któraszukaswojegomiejsca
międzyskomercjalizowanymświatemprzekaźnikówcyfrowychahermetycznymi
kodamintwardejnauki”.Przebiegowejrefleksjiodzwierciedlaniniejszaczęśćoraz
wdużejmierzeprzypisydołączonedoposzczególnychrozmów.
Wychodzępozatymzzałożenia,żeznanynaZachodziemodelszkołyma
swojągenezęwdialogu.JaktwierdziDuccioDemetrio,andragogzUniwersytetu
wMediolanie-Bicocca,komunikowanietonietylkoprzejawwszelkichpraktyk
2
Należywspomnieć,żewostatnichlatachukazałysiędwiepodobnepublikacje.Pierwsza,OSzkole
odnowa.Rozmowyoedukacji,którąopracowałynaukowopedagożkiMałgorzataPomianowskaoraz
MałgorzataStańczyk,macharakterbadańzobszarunaukspołecznych–dotyczącychstanu,rozwoju
iprzyszłościwspółczesnejedukacjiwPolsce.Druga,Godzinawychowawcza.Rozmowyopolskiejszkole
autorstwaAleksandrySzyłło,dziennikarkinDużegoFormatu”,ma–przeciwniedotomuOszkole
odnowa–wymiarraczejpublicystyczny,reporterski,auto/biograficzno-pedagogiczny(rozmowysą
prowadzoneznauczycielami,pedagogamiirodzicami).Por.M.Pomianowska,M.Stańczyk(red.),
OSzkoleodnowa.Rozmowyoedukacji,Warszawa2017;A.Szyłło,Godzinawychowawcza.Rozmowy
opolskiejszkole,Wołowiec2017.Wzagadnieniachedukacjiipolitykioświatowejspecjalizujesiętakże
JustynaSuchecka(nGazetaWyborcza”,TVN24),dziennikarka,autorkawieluartykułówprasowych
iwywiadównatematwspółczesnejszkoły,któram.in.opublikowałaksiążkęYoungpower!30historii
otym,jakmłodzizmieniająświat(Kraków2020).
