Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
BEATABORÓWKA
towarzystwoPedagogikiFilozoFicznejim.B.F.trentowskiego
TeoriawychowaniaBogdanaNawroczyńskiego
wperspektywiezałożeńpedagogikifilozoficznej
Celemautorkininiejszegoartykułujestzaprezentowanieideiwychowawczych
BogdanaNawroczyńskiegozpozycjipedagogikiflozofcznej.Jakożewskazany
nurtnabierawyrazistychcech,rzecząniezbędnąjestukazaniejegoparadygmatów.
I,należystwierdzić,żewżadnymzrenomowanychwydawnictwoprofluencyk-
lopedycznym,dlaprzykładuwSłownikupedagogicznym(Okoń,1981),Encyklo-
pediipedagogicznej(red.Pomykało,1993),anawetwwydawnictwienajnowszym,
jakimjestEncyklopediapedagogicznaXXIwieku(red.Pilch,2005),termintennie
występuje.Poszerzającjednakzakresposzukiwań,należyzauważyć,żekategoria
„pedagogikaflozofczna”jestobecnawkilkunaukowychtekstach.Dlaprzykładu,
możnawymienićopracowaniaS.Wołoszyna(1997,s.7–11),M.Jaworskiej-Wit-
kowskiejiL.Witkowskiego(2010),jakrównieżartykułK.JakubiakaiR.Lepperta
(2003).Cechącharakterystycznąrefleksji,jakąprzeprowadziliprzywołaniautorzy
nadokreśleniem„pedagogikaflozofczna”jestbrakwspólnegostanowiska,brak
wyrazistychzasadjejidentyfkacji(zob.szerzejJ.Jastrzębski,2005,s.37iin.).
Stądteż,należysięgnąćdoWortaluTowarzystwaPedagogikiFilozofcznejautor-
stwaS.SztobrynaiM.Wasilewskiego.Zawartewnimtreścikonstytuujątermin
„pedagogikaflozofczna”iwłaśnieonestanowićbędąpodstawyprezentowanych
tutajrozważań.Itak,sąto:zależnośćkoncepcjipedagogicznychodwarunków
historyczno-kulturowych,ścisłyzwiązekpedagogikizflozofą,szczególniezan-
tropologią,aksjologiąiepistemologią1.Wymienionenakońcuelementysąpodsta-
wowymipojęciamifunkcjonującymiwflozofi,alepomimotego,dążącdojasności
wykładu,należyjeniecoprzybliżyć.
Wodniesieniudoantropologiiflozofcznej(gr.anthropos–człowiek,logos–
nauka)(Darowski,2008,s.22)zaznaczę,żepodtymmianemrozstrzygasiętakie
1
http://www.pedagogika-flozofczna.eu/,[30.12.2014].
