Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
próbę,wodniesieniudoktórejzaczętozbieraćszczegółowedanedotycząceprzebiegu
ciąży,poroduistanuzdrowiadzieci(Douglas1964).Drugieanalogicznebadanie,
NationalChildDevelopmentStudy(NCDS),rozpoczęto12latpóźniejwśródwszyst-
kichdzieciurodzonychwWielkiejBrytaniiwostatnimtygodniumarca1958roku
(Davieetal.1972;Fogelman1983;Butler,Golding1986;Ferri,Bynner,Wadsworth
2003).Żadneznichniebyłowstępnieplanowanejakobadaniepodłużne;taideapoja-
wiałasiępóźniej.Poupływiekolejnych12lat,w1970rokuruszyłotrzeciebrytyjskie
badaniekohortowe,ustanowioneodrazujakobadaniepodłużne,podnazwąChild
HealthandEducationStudy(CHES).Prowadzonesystematyczniepomiaryprospek-
tywnekolejnychkohort(zktórychkażdaliczyłaponad16tys.jednostekobserwacji)
ukazałyfaktycznąipotencjalnąwartośćpozyskiwanychdanychwrozwiązywaniu
zagadnieńnaukowychokluczowymznaczeniudlajakościżyciaipodejmowanych
wtymzakresiedecyzjipolitycznych.W1998rokuustanowionokrajowąstrategię
badańdługookresowych,powołującdożyciaspecjalnąinstytucjęodpowiedzialnąza
finansowebezpieczeństwoijakośćlongitudinalniegromadzonychdanych,Econo-
micandSocialResearchCouncil(ESRC),cozaowocowałouruchomieniemkolejnego
badaniapodłużnegoznanegojakoMillenniumCohortStudy(Joshi2008,s.75).
Brytyjskienarodowekohortyurodzeniowenietylkoustanowiłytradycjębadań
podłużnychwWielkiejBrytanii,leczdałypoczątekpodobnymprojektomwinnych
krajach:wKanadzie,USA,Australii,Danii,Norwegii,weFrancji,wIrlandii,wNiem-
czech.Prezentujemyjetutajszerzejnietylkozewzględunarozwiązaniametodo-
logiczne,doktórychwjakimśsensienawiązująnaszebadaniaiktórestanowiądla
nasważnypunktodniesienia,leczrównieżdlatego,bypokazaćichproceduralną
różnorodność.
TakiprzypadekreprezentujeNiemieckieBadanieHistoriiŻycia(GLHS)obejmu-
jącekilkaważnychhistoryczniedekad,wtymprzypadektransformacjiustrojowej.
Projekt,kierowanyprzezKarlaUlrichaMayera,objąłdziewięćróżnychbadańreali-
zowanychwlatach1981-2005wNiemczechZachodnichiwlandachbyłejNRD.
Wsumiezebranoponad13921historiiżyciaod11441respondentów.Tworzylioni
pięćróżnychkohorturodzeniowychreprezentatywnychwskalikraju.Wczasiebada-
niaichwiekwahałsięod27do65lat.Danepodłużnepozyskiwanoretrospektyw-
nie,awstosunkudonajmłodszejzkohort(rocznik1971)zastosowanododatkowo
(wodstępiekilkulat)panel.Łączniebadanieobjęłoponadpięćdziesięcioletniokres
historiiNiemiec,co-jakpodkreślaMayer-czynizGLHSwyjątkowenarzędziedo
badaniaspołecznejzmiany,wtymróżnicmiędzyodmiennymisystemamispołecz-
no-politycznymiikonsekwencji,jakieniesietransformacjaustrojowa(Mayer2008,
s.85).ProjektGLHS,podobniejakbadaniabrytyjskieinspirującywielusocjologów
(wzorowalisięnanimbadaczezDanii,Szwecji,Szwajcarii,Polski),zgromadziłwiele
interesującychdanychrejestrującychhistorieżyciawwarunkachnieciągłościspo-
łecznejigospodarczej.Główneustaleniadotycząprocesówstratyfikacji,karierzawo-
dowych,przebieguedukacjiijejzwiązkuzzatrudnieniem,mobilnościprzestrzennej,
rodziny.
22
METODOLOGICZNERAMYBADAŃ