Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Uwagiopedagogicespołecznej,zktórejczerpięinspiracjedobadańzaangażowanych…
WzmożenieduchowekobietwPolsce
podkoniecXXinapoczątkuXXIwieku–
przesłankąwłączeniapolitykipłci
doobszarubadańpedagogikispołecznej
Przedstawionycelniejestjedynym,jakiprzyświecałmiwprocesietworzenial
Moimzamierzeniemjestwzbogaceniedorobkupedagogikispołecznejpoprzez
aktualizacjęprzedmiotubadań,dopisaniedalszegociągudodefinicjidyscypliny,
wktórejwybrzmiałysłowa:nsłużbanieznanemu”lCelempoznawczympodję-
tychbadańbyłaanalizawzajemnychzwiązkówpomiędzypolityką,polityką
społecznąiedukacyjnąorazwprowadzeniezagadnieniapolitykipłci30,araczej
sprawdzenie,czyiwjakisposóbmożnapomieścićjewpolubadawczympeda-
gogikispołecznejlPolitykępłcitraktujęjakoczęśćpolitykiedukacyjnej(ujmo-
wanejłączniezpolitykąkulturalną)31,awynikaonazuznaniawartości,jakimi
sąrówność(równouprawnieniekobietimężczyzn)isprawiedliwość(zapewnie-
niejednakowokorzystnychwarunkówrozwojudladziewczątichłopców,kobiet
imężczyzn)lWreszciecelemmoichbadańbyłoposzukiwanieodpowiedzina
pytanieomiejscekulturowejróżnorodności(zwłaszczawynikającejzrodzaju/
płcikulturowej)wpolskiejpolityceedukacyjnejlKluczowedlaprowadzonych
tuanalizsąnastępującepojęcia(kategorieanalityczne):demokracja,edukacja,
kobiety,płeć(biologicznaikulturowa),polityka(edukacyjna,płci)l
WśrodowiskachreprezentującychnaukispołecznewPolsce,wtymnauki
owychowaniu,odconajmniejtrzechdekadtoczysiędyskusjawokółproble-
matykispołeczeństwademokratycznego,społecznegoładuujmowanegoprzez
pryzmatróżnorodnościiodmienności(różnicy)lWachlarzróżnorodnościjest
szeroki,mieścisięwnim-jakojednazwielu-różnorodnośćpłcilPłećwzna-
czeniubiologicznym(anglsex)jestuniwersalnącechąróżnicującąicałyrodzaj
ludzkiwystępujewformiedwoistej32:męskiejiżeńskiejlŚwiatkulturynabazie
płcibiologicznejtworzykonstruktykulturowepłci(anglgender),wzorceko-
biecościimęskościlSpołeczeństwanadająkażdemuznichokreśloneznaczenie,
30
Kategoriapolitykipłcijestobecnawdyskursiepedagogicznymodbliskodwóchdekad
dziękirozprawieLucynyKopciewicz:LlKopciewicz:Politykakobiecościjakopedagogikaróżnicl
OficynaWydawniczanImpuls”,Kraków2003l
31
Atazkoleimożebyćtraktowanajakoczęśćpolitykispołecznejbądźpedagogikil
BogusławŚliwerskiiBogusławMilerskiujmująpolitykęoświatowąjakosubdyscyplinęnauk
pedagogicznychlZoblPedagogika.LeksykonPWNlRedlBlMilerski,BlŚliwerskilWydawnictwo
NaukowePWN,Warszawa2000,sl162lTeresaHejnicka-Bezwińskauznajepolitykęoświatową
zanajważniejszączęśćsystemuedukacyjnegopaństwalTlHejnicka-Bezwińska:Pedagogika…,
sl251l
32
Tafunkcjonującapowszechnieprawdaodzwierciedlauproszczonewidzenieświatal
Stosujęjądlapotrzebprowadzonychanaliz,zpełnąświadomością,żekoniecznejestdo-
pełnieniejejkonstatacjąoróżnorodnościpłcilZoblteż:WlKuligowski:Trzeciapłećświatal
WydawnictwoAlbus,Poznań2020l
