Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
zproblematykireprodukcjinaproblematykęwytwarzaniapodmio-
towości,społeczeństwaorazformuczestnictwawkulturze.Dlatego
wprzedstawianymprojekciegłównąrolęodgrywająedukacyjnieak-
tywizowaneperformatywnegestypisania,mówieniaiaktorskooraz
dramaturgicznierozumianeformydziałania.
Procesrelacyjnegonstawaniasię”uczniówlokujęnapograniczu
realnościizmediatyzowanejkreacji,czylinietylkowsynteziepamię-
ci,historii,językailiteratury,aletakżewprzestrzenisceny,ekranów,
poezji,głosu,krajobrazuoraznajnowszychtechnologiiiafektów.
Sprawczość,kreatywnośćimocpodtrzymywaniawięzispołecznychsą
wproponowanejdydaktycerównieważne,jakinterpretowanietechno-
logicznieimedialniezapośredniczonychdoświadczeń.
Wmonografiistaramsięwyznaczaćpunktyodniesieniadlapolo-
nistycznejdydaktykiwychylonejwprzyszłość.Proponującjejujęcie
jakośrodowiskawytwarzanianajważniejszegodlazbiorowościkultu-
rowegonarzędziaijęzyka(softwaru),określamceleedukacyjnenie-
coinaczejniżhumanistykanowoczesna2.Polonistycznezobowiązania
projektujęjednakzniemniejszymodwielkiejpoprzedniczkizatroska-
niemolosyojczystegojęzykairodzimejkultury.
2
Por.R.Nycz,Odteoriinowoczesnejdopoetykidoświadczenia,w:Kultu-
rowateorialiteratury2.Poetyki,problematyki,interpretacje,red.T.Walas,
R.Nycz,Kraków2012,s.32.
13
