Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
kwestiatazostałajedyniezasygnalizowana.Natomiastwybrzmiewaonaszcze-
gólniewdrugimrozdzialewspomnianejjużwcześniejksiążkipt.DPowszechna
edukacjaarchitektoniczna.Doświadczeniapolskieikształcenieincydentalne”,
poruszającymtematedukacjiarchitektonicznejwaspekcieinnowacyjnych,po-
zasystemowychsposobównauczaniaoprzestrzeni,częstonajbliższychpojęciu
edukacjiincydentalnej,atakżeedukacyjnejsiłyoddziaływaniaotoczenianapsy-
chikęczłowieka.
opracowanianatematkształtowaniaizmianśrodowiskaszkolnego,naprzykładDZaprojektujszkołę–
zmieniamyprzestrzeńedukacyjną.Praktycznyprzewodnikdlaszkół”autorstwaAleksandrySaczuk,
przygotowanywramachprogramuDZaprojektujszkołę”realizowanegoprzezFundacjęSzkołazKla-
są,awspółfinansowanegoześrodkówBiuraEdukacjiMiastaStołecznegoWarszawy
.Dozagadnienia
jakościiwpływuestetykiotoczeniaprzestrzeniedukacjiodnosisiętakżeporadnikpt.DRazemzmie-
niamyprzestrzeń”,opracowanyprzezDariuszaŚmiechowskiegoiMartęZimińskąwramachszeroko
zakrojonegoprojekturealizowanegoifinansowanegoześrodkówmiastaWarszawypoprzezprogram
pt.DMłodaWarszawa,miastozklimatemdlamłodych2016–2020”(zuwaginapartycypacyjnyiedu-
kacyjnycharakterprogramszerzejprzedstawionowksiążcept.DPowszechnaedukacjaarchitektonicz-
na.Doświadczeniapolskieikształcenieincydentalne”).
18
