Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ2
POCZYJEJJESTEŚSTRONIE?
UPEWNIJSIĘ,ŻEPRZEKAZMIŁOŚCIDOCIERA
DOADRESATA
Dzisiejszenastolatkichcąsamepilotowaćsamolotswojegożycia.
Oczekująodrodzicówmiłości,wsparciaiakceptacji,alewolązmagać
sięzżyciemsami–chybażeczegośpotrzebują.Czasamizachowująsię
tak,jakbychcieliwykopaćrodzicówztegosamolotu.
Wielurodzicówchciałobyzasiąśćzasterami.Bojąsię,żejeśliutracą
kontrolęnadswoimnastolatkiem,tonarobisobiekłopotów,dozna
jakiegośuszczerbku,możenawetstraciżycie.Podwpływemtegostra-
chupostępująnieracjonalnie,narzucanaprzeznichnadmiernakontrola
prowokujemłodychdojeszczesilniejszegobuntu.
Możeszpozostaćnapokładziesamolotuswojegonastolatkajako
drugipilot,jeślinauczyszsiębyćuprzejmymistanowczymrodzicem
wmyślzałożeńPozytywnejDyscypliny.Jeślibędzieszgotówudzielićmu
wraziekoniecznościpomocyiwsparcia,zachęcającgojednak,bysam
byłwytrawnymiodpowiedzialnympilotem.Wpewnychsytuacjach
jakodrugipilotbędzieszmusiałprzejąćstery,alezdarzasiętorzadko.
Conniechciaładowiedziećsię,jakpowinnawykonywaćobowiązki
drugiegopilotaprzyswoimsynuBradzie,więcprzyłączyłasiędo
grupyrodzicówzgłębiającejzasadyPozytywnejDyscypliny.Podczasza-
jęćszybkozrozumiała,dlaczegojejusilnepróbyprzejęciakontrolinad
31
