Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
POZYTYWNADYSCYPLINADLAPRZEDSZKOLAKÓW
mienapełnąpobłażliwość,alenatymsiękończy,ponieważniewiedzą,
comoglibyrobić,odrzucająckary.Wimięmiłościwychowujądzieci
przekonane,żenależyimsięwszystko,czegozapragną,inatychmiast
gdytegozapragną.Tacyrodzicesądzą,żestworzylizeswoimidziećmi
silnąwięźipomagająimwrozwijaniupoczuciaprzynależnościiznacze-
nia.Tojednakczęśćpracy,ponieważbrakujeimzrozumienia,żedzieci
zyskujątopoczucietakżedziękiwnoszeniuwkładu–kładziemynato
naciskprzyomawianiudługofalowychskutkówpostawyjednocześnie
życzliwejistanowczej.
WielurodzicówpociągakoncepcjaPozytywnejDyscypliny,ponie-
ważrozumieją,żekarynadłuższąmetęniesąskuteczneipodobaim
sięideażyczliwościistanowczości.Nierozumiejąjednakdokońca,
cotoznaczywpraktycebyćjednocześnieżyczliwymistanowczym–
łatwiejtopowiedziećniżzrealizować.Mamynadzieję,żenowewyda-
nieksiążkipomożerodzicomdocenićznaczeniepostawyżyczliwości
istanowczości,zrozumieć,cotoznaczy(orazjaksiętomadopoczucia
przynależnościiznaczenia)inaczymonapolega.
Postawajednoczesnejżyczliwościistanowczościjestkluczowa,gdy
chodziozaspokojenienajważniejszejpotrzebywszystkichdzieci–po-
czuciaprzynależnościiznaczenia.Wpoprzednimwydaniuniedość
dokładnieobjaśniliśmy,wjakisposóbudzieckarozwijasiępoczucie
własnegoznaczenia.Wielurodzicówinauczycielisądzi,żeprzynależ-
nośćiznaczeniesątymsamym.Aleniejesttotożsame.Poczucieprzy-
należnościrodzisięzwięziibezwarunkowejmiłości.Poczucieznaczenia
rodzisięzeświadomościwłasnychzdolności,braniaodpowiedzialności
iwnoszeniawkładu.
Kiedyrodziceinauczycielesążyczliwi,aleniestanowczy,wistocie
odbierajądzieciomokazjędoprzekonaniasięowłasnychzdolnościach
itłumiąwnichwrodzonąpotrzebędziałaniadlainnych.Tak,potrzeba
wnoszeniawkładujestwrodzona,alewymagapielęgnowania,bymogła
wpełnisięrozwinąć.Wyjaśnijmyto.
Wrozdziale5omawiamybadaniaMichaelaTomasellaiFeliksaWar-
nekena.Wykazalioni,żejużwwiekuosiemnastumiesięcydzieciprze-
10
