Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
POZYTYWNADYSCYPLINADLAPRZEDSZKOLAKÓW
cielomjestskutecznetylkopodwarunkiemprzyjęciapostawyzarazem
życzliwejistanowczej.JesttodrugiezpięciukryteriówPozytywnej
Dyscypliny.
PIĘĆKRYTERIÓWOCENYNARZĘDZIPOZYTYWNEJDYSCYPLINY
1.Czypomagadzieckuwbudowaniupoczuciaprzynależnościiznaczenia?
2.Czyjestnacechowanaszacunkiem(życzliweistanowczezarazem)?
3.Czyjestskutecznadługoterminowo?
4.Czywpajadzieckucenneumiejętnościżycioweispołeczne?
5.Czyzachęcadzieckodoodkrywaniawłasnychzdolnościiichkonstruktyw-
negowykorzystania?
Nakoniec,niemniejistotnejestmodelowanietychcech,jakiemacie
nadziejęwykształcićudziecka.Zabawniejestsłyszećrodzicówinauczy-
cieliskarżącychsię,żedzieciniepanująnadswoimzachowaniem,pod-
czasgdyonisamiteżniepanująnadsobą.Wrozdziale2zaproponujemy
wamrefleksjęnadcechamicharakteruiumiejętnościamiżyciowymi,ja-
kiechcielibyścierozwijaćuswoichdzieci–tobędzierodzajnawigacji
GPSwwaszejrodzicielskiejpodroży.Będziemywasrównieżzachęcać
dozastanowieniasię,cowysamipowinniściemodelować,bypomóc
dzieciomwrozwijaniutychcechiumiejętności.Kiedyrodziceinauczy-
cieleurządzająburzęmózgówwcelustworzenialistytego,conależy
modelować,wyglądaonabardzopodobniedolistycechiumiejętności,
którepragnęlibywidziećuswoichdzieci:
·Samokontrola(panowanienadwłasnymzachowaniem)
·Skupianiesięnaposzukiwaniurozwiązań
·Umiejętnośćrozwiązywaniaproblemów
·Szacunekdlasiebieiinnych
·Umiejętnośćsłuchania
·Empatia
·Współczucie
·Traktowaniebłędówjakookazjidonauki
·Szczerość
·Poczuciehumoru
12
