Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
jawiająchęćwnoszeniawłasnegowkładu.Abysięjednaktazdolność
rozwinęła,wymagastałejpraktyki.Kiedyniestwarzamydzieckuokazji
dowykazaniasięumiejętnościamiidziałanianarzeczwspólnegodobra
wrodzinieczyprzedszkolu,zdolnośćtaosłabiasięizanika.Jednocze-
śnieuroszczeniowegodzieckanasilasięskłonnośćdożądaniadodatko-
wychusługiwiększejkoncentracjirodzicanadziecku.Rodzice,którzy
sądzą,żeichdziecibędąmiaływprzyszłościdużoczasu,bynauczyćsię
wnoszeniawkładu,niezdająsobiesprawy,jaktrudnojestożywićzani-
kającemięśnieodpowiedzialności,kiedyrozwinąsięnadmierniemięśnie
roszczeń.
RudolfDreikurs,współpracownikAlfredaAdlera,winnysposób
tłumaczyłznaczeniepostawyżyczliwejistanowczejjednocześnie.DNie
zdobędziesięprzyjaźniiszacunkudziecka–mówił–upokarzającje
alboulegającjegozachciankom”.
Awięcnaczymwłaściwiepolegażyczliwośćpołączonazestanow-
czością?DobrymprzykłademjestposługiwaniesięspójnikiemDi”:
DWiem,żeniechcecisięwykonywaćdomowychobowiązkówibar-
dzosobieceniętwojąpomoc.Jaksięumawialiśmy?Kiedytozrobisz?”
albo:DWiem,żeniemaszjeszczeochotyiśćdołóżkaijestjużnatopora.
Ktowybierzeksiążeczkędoczytania,tyczyja?”.Anawet:DRozumiem,
żewolałbyśoglądaćtelewizjęzamiastsprzątaćswojezabawki,icomówi
natentematwieczornyharmonogram,którywspólniestworzyliśmy?”.
Ijeszczenaszulubionyprzykład:DKochamcięiodpowiadam:nie”.
Jednoczesneokazywanieżyczliwościistanowczościniezawszewy-
magaużyciaspójnikaDi”.Czasamipełnemiłościspojrzenieniosące
przekazDwiem,żesięstarasz”możewmagicznysposóbwpłynąćna
zachowaniedziecka,ponieważwyrażażyczliwośćistanowczośćzdo-
mieszkąpoczuciahumoru.Życzliwymistanowczymdziałaniemmoże
byćpropozycja,byścieobojezrobilisobiepozytywnąprzerwęnauspo-
kojeniesię,zanimwróciciedotematusporu,albozachęceniedziecka,
byzgłosiłoDproblem”naspotkaniurodzinnymlubklasowym,podczas
któregomoglibyściewspólnieznaleźćrozwiązania.Właściwiekażde
narzędziePozytywnejDyscypliny,jakiepolecamyrodzicominauczy-
11
