Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
POZYTYWNADYSCYPLINADLAPRZEDSZKOLAKÓW
radniewskazywałanaswojeuszy–wówczaschłopiecnabierał
tchuiponawiałprośbęznacznieuprzejmiejszymtonem.
Oczywiściezdarzająsięsytuacjeróżnegokalibruiniekażdąmożna
traktowaćlekko,aleprawdajesttaka,żedozasadłatwiejsięstosować,
jeśliwszyscyzainteresowaniwiedzą,żezarazmożewybuchnąćsponta-
nicznawalkanapoduszkialboniespodziewaniepojawićsięłaskotkowy
potwór.
Dotrzyjdodzieckazprzekazemmiłości
Nawetnajskuteczniejszenarzędziarodzicielskietrzebastosować
watmosferzetroskiibezwarunkowejakceptacji.Znajdźczasnaprzy-
tulanieipieszczoty,nauśmiechyipełenmiłościdotyk.Dzieckobędzie
zachowywałosięlepiej,kiedypoczujesięlepiej,ajesttomożliwetylko
wtedy,kiedyjestotoczoneszacunkiemimapoczucieprzynależności.
Tematydoprzemyślenia
1.Weźpoduwagękonkretnezachowanie,zktórymtyitwoje
dzieckostalemaciekłopoty.Zastanówsię,wjakimstopniuwiąże
siętozumiejętnościami,którychdzieckoniepotrafizdobyćbez
pomocy.Kiedyzidentyfikujeszproblem,pomyśl,comożeszzro-
bić,żebyułatwićdzieckunaukę,lubjakieumiejętnościpowinno
ćwiczyć.
2.Pomyślnadjakimśwłasnymzachowaniem,którechciałbyśpo-
rzucić.Wybierztrzyrzeczy,któremógłbyśzrobić,kiedyzauwa-
żysz,żeskłaniaszsiękutemuniekonstruktywnemuzachowaniu
(takiemujaknaprzykładkrzyczenienadzieckolubwpadanie
wzłość).
3.ZastanówsięnadpoznanymijużkoncepcjamiPozytywnejDys-
cypliny.Jakodnosiszsiędomyśli,żedyscyplinaniemożebyć
utożsamianazkarami?Czywierzysz,żerodzicemogąbyćżycz-
liwiistanowczyjednocześnie?Jakwyglądajątekoncepcjewpo-
równaniuzwychowaniem,któresamodebrałeś?
34
