Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
żesamochóddysponujeimponującąmocąizapewnia
wysokikomfortjazdy.Dokładnietaksamosiędzieje,
gdyhamujemyogromnemożliwościuczeniasięnaszych
dzieci,stosującnieodpowiedniemetody.Kiedyokazuje
się,żeucząsięztrudem,sądzimy,żepotrzebują
pomocy,izabieramyjedospecjalistów.Zresztą
ciostatninienadążajązudzielaniemwsparciarosnącej
liczbiedzieciprzejawiającychtrudnościwszkole.
Zapewnijmyimśrodowiskonaukidostosowanedonich,
aznakomitawiększośćzadziwiwasszybkością
iłatwością,zjakąuczysięnowychrzeczy,orazradością,
jakatemutowarzyszy.
Uwzględnieniewsystemieedukacjipodstawowych
zasadrządzącychuczeniemsięirozwojemczłowieka
pomogłobynietylkotym40%uczniów,którzymają
poważnekłopotyznauką.Pomyślmyrównieżotych
pozostałych60%dzieci.Coprawdanieprzyklejaimsię
etykietyporażki,aleczyrzeczywiścieczująsię
spełnione?Czysąszczęśliwe?
Czyszkołabyładlanichmiejscem,gdziedoświadczały
radościimogłyuczyćsięsamodzielności?Czydzięki
szkolenabrałypewnościsiebie,wzmocniłyswoją
autonomięinauczyłysiępodejmowaćinicjatywę?Czy
szkoładałaimpoczuciewolnościinauczyła
jebraterstwa?Bojeślisystemedukacjiniezostałoparty
nanaturalnychprawachrządzącychuczeniemsię
ispełnieniem,sprawiających,żedziecko
eksperymentuje,żejestzmotywowaneiżemoże
cieszyćsiębogatymżyciemspołecznym,towartościom,
najakichzostałzbudowany(„wolność,równość
