Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
CHAPTER4.COGNITIVE“DIACHRONYWITHINSYNCHRONY”?...
...
.
131
4.0.Introductoryremarks...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
131
4.1.Saussure:synchronyvs.diachrony...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
131
4.2.Logicaldiachrony:thecaseof“length,width,andpotentialpassing”...
...
.
135
4.3.Thestatusofnetworkmodels...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
143
CHAPTER5.THEHERMENEUTICALCODA...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
151
5.0.Introductoryremarks...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
151
5.1.Language,thought,andreality...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
152
5.1.1.Teachingchimpssymbols...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
157
5.1.2.Themimeticoriginsoflanguage...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
162
5.1.3.Firstwordsofachild...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
165
5.1.4.Wordsas“stoppingorders”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
166
5.1.5.TheSapir-Whorfhypothesis...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
167
5.2.Theformalismoflinguistics:aGadamerianview...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
172
5.3.Apleafor“expressive”linguistics...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
176
REFERENCES...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
181
