Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Janiszewska-Nieścioruk(red.nauk.),Problemyedukacjiintegracyjnejdzieciimłodzieży...,Kraków2007
ISBN:978-83-7850-216-6,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2007
DylematyintegracyjnegokształceniadzieciimłodzieżyzniepełnosprawnoĂcią15
wyraźniewiększeniżogółichrówieśnikówtrudnościwuczeniusię,bez
względunato,czyprzyczynątychkłopotówsąuszkodzeniaorganicz-
neczyteżnie.Niestety,specjalnepotrzebyedukacyjnenie
zostałyprecyzyjniezdefiniowane,aponadtosamterminbliskijestpo-
jęciuniepowodzeniaszkolne,któremaugruntowanąpozycję
wpedagogice.
Wostatnichlatachzwiększyłasięliczbauczniówwymagającychspe-
cjalnegokształceniazprzyczynspołeczno-ekonomicznych.Wewspół-
czesnychgospodarkachpostindustrialnychokreślanychmianemninforma-
tycznych”lubnnowychtechnologii”wzrastazapotrzebowanienawysoko
wykwalifikowanychpracownikówposiadającychsolidnewykształcenie
ogólneorazspecjalistyczneprzygotowanie.Rosnąedukacyjneaspiracje
obywateli,naukatrwacorazdłużej,awymaganiaszkolnesącorazwyż-
sze.Wkonsekwencjizwiększasięliczbauczniów,którzyniesąwstanie
sprostaćwymaganiomszkoły.Stanowiąonitakzwanąnowąpopula-
cjępedagogikispecjalnej,ujawniającąwszystkiewadydiag-
nozyselekcyjnej,ponieważwiększośćdziecinieradzącychsobiezwy-
maganiamiszkołyniemaanitrwałychuszkodzeńośrodkowegoukładu
nerwowego,anitakichograniczeńfunkcjonalnych,którepozwoliłybyza-
liczyćjedoktórejkolwiekzeznanychkategoriiniepełnosprawności.
Zkoleiniemożnośćpostawienianozologicznejdiagnozy,którautożsamianiepeł-
nosprawnośćzcechąosobniczą,oznaczautratęwiarygodnegosposobuuzasadniania
potrzebykształceniawsegregacyjnejformie.Skorobowiemprzyczynątrudności
niejesttrwałacecha,niesposóbzakładać,żetrwałabędziesamatrudność(Szum-
ski,2006,s.89).
Prawdopodobniedlategoniełatwojestokreślićliczbęniepełnospraw-
nychdzieciimłodzieżywnaszymkraju(atakżewinnychkrajach).
Brakujebowiemjednolitychkryteriówdiagnozowaniategozjawiska,brakujepo-
równywalnychkategoriiwiekowych,którychdiagnozytedotyczą[ł]brakujewreszcie
bankudanych,wktórymwedlejednolitychkryterióworzekaniagromadzonobyinfor-
macjenatematskalizjawiska,czylirozpowszechnieniaposzczególnychrodzajów
niepełnosprawności(zuwzględnieniemichetiologii)orazcharakterystykisocjode-
mograficznejdotkniętychnimiosób(Firkowska-Mankiewicz,2005,s.5).
Ztegopowoduautorzykompilujątrudnoporównywalnedanezróż-
nychźródeł,abymócwprzybliżeniuoszacowaćliczbęniepełnospraw-
