Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
AgataMiodek
Możliwościiograniczeniawczesnejterapii
Powyjściuzeszpitalarodzice–wstanieemocjonalnegokryzysu,nie-
gotowi,bystanąćwobecfaktuniepełnosprawnościswegodziecka–rozpo-
czynająwalkęojegozdrowie.WPolscekażdemudzieckuzagrożonemunie-
pełnosprawnościąlubzezdiagnozowanąniepełnosprawnościąprzysługuje,
zgodniezrozporządzeniamiMinistraZdrowia,MinistraEdukacjiNarodowej
iSportuorazMinistraPracyiPolitykiSpołecznej,prawodobezpłatnejterapii
irehabilitacji.Zazwyczajodbywająsięonewramachwczesnejinterwencji,
którądefiniowaćmożnajakowieloaspektowedziałaniapodejmowanewcelu
wspieraniarozwojumałychdziecizniepełnosprawnościąlubzagrożonych
niepełnosprawnością(M.Skórczyńska,2006).Programywczesnejinterwen-
cji,ichzałożeniaisposóbrealizacji,różniąsięmiędzysobą,alewszystkiebez
wyjątkuuznająznaczeniewczesnegowspomaganiadlarozwojudzieckaoraz
podkreślająrolęrodzicówwtymprocesie(M.Skórczyńska,2006).Wczesna
interwencjamastanowićuzupełniającesięwzajemnieoddziaływania
medyczno-rehabilitacyjno-terapeutyczne.Istotnąrolędlapowodzeniadziałań
wramachwczesnejinterwencjiodgrywainterdyscyplinarnośćorazkoordy-
nacjadziałańspecjalistówikompleksowość.Wpraktycekompleksowośćta
polegaćmanałączeniudiagnozylekarskiejipsychologiczno-pedagogicznej
zniezbędnymioddziaływaniamirehabilitacyjnymi,logopedycznymi,peda-
gogicznymi,atakżepsychologicznymi,medycznymiitp.(K.Kuszak,2008,
s.25).Wczesnewspomaganiedzieciwrozwojutworzywarunkidowyrów-
nywaniaichszansnakorzystaniezprawczłowiekanarównizewszystkimi
ludźmi(T.Serafin,2012).Niepełnosprawność,zwłaszczadoświadczanaprzez
małedziecko,mabowiemogromnywpływnajegorozwój.Ograniczaona
możliwościwykorzystaniapotencjałupoznawczego,powodujegorszystart
izmniejszaszanserozwojowe.Jeśliwięcrehabilitacjaiwspieranierozwoju
dzieckaniezostająpodjętewewłaściwymczasie,dochodząkosztyopieki
iutrzymaniaosobyniepełnosprawnejczęstodokońcażycia(T.Serafin,
2012,s.19).Wliteraturzeznajdziemynastępująceprzesłankiprzemawiające
zajaknajwcześniejszympodjęciemwspomaganiarozwojudzieci(T.Serafin,
2012,s.22):
–wyjątkowodużaplastycznośćcentralnegoukładunerwowegowewczesnym
okresierozwoju,
–możliwośćspowolnienia,aczasaminawetcałkowitegozatrzymaniawe
wczesnymokresieżyciadzieckarozwojuwieluzaburzeńopostępującym
przebiegu,
–łatwiejszegeneralizowaniewypracowanychumiejętnościinawykówprzez
małedzieci,
–narastaniewrazzwiekiemwieluzaburzeńrozwojowych,coutrudniaterapię
dziecistarszych,
