Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Gajdzica(red.nauk),Problemyedukacji,rehabilitacjiisocjalizacjiosóbniepełnosprawnych,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-367-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
18CzęśćI.Emocjonalneuwarunkowaniarozwojuifunkcjonowania...
jakoemocjidysfunkcyjnej.Jeżelinatomiastdopełniałtozdaniestwierdzeniem:
n...tomuwybaczam”,n...staramsięzapomnieć”itp.-wówczasdiagnozowano
wystąpienieemocjikreatywnej,jakąjestwybaczenie.Jeślibadanydopełniałinne
zdanie:nKiedykomuśwybaczamto...”-n...sercemirośnie”,n...cieszęsię,żero-
biędobryuczynek”,n...kamieńspadamizserca”,n...wiem,żerobiędobrze”itp.
-wówczasotrzymywałtakże1pkt.Niestety,częstozdanietoniebyłouzasadnione
iwolnemiejscepunktowanebyłojako0pkt.Podobniebyłozpozostałymiemo-
cjamidysfunkcyjnymi/kreatywnymi.Wynikiliczboweuzyskanewtymzakresie
wszkołachpodstawowychspecjalnychorazwszkolepodstawowejogólnodostępnej
ilustrujewykres2.
Wykres2.Porównaniewynikówdotyczącychrodzajówemocji
uczniówszkółspecjalnychorazuczniówszkółogólnodostępnych
uzyskanychnapodstawietestuzdańniedokończonych
2,0
1,8
1,6
1,4
1,2
1,0
0,8
0,6
0,4
0,2
0,0
lękdestrukcyjny/
mobilizujący
gniew/
wybaczenie
zazdrość/
życzliwość
zawiść/podziw
nienawiść/
pojednanie
smutek/
zadowolenie
hciwość/chojność
chłódemocjonalny/
serdeczność
uczniowieszkółspecjalnych
Źródło:opracowaniewłasne.
uczniowieszkółogólnodostępnych
Nietrudnozauważyć,żeuczniowiebadanychszkółspecjalnychuzyskalinie-
colepsześredniewynikiwteściezdańniedokończonychaniżeliichrówieśnicy
zeszkołyogólnodostępnej.Świadczytozarównooniewielkiejprzewadzeutych
pierwszychemocjikreatywnychnaddysfunkcyjnymi,jakrównieżoprzeżywaniu
przeznichemocjikreatywnych.Największeróżnicemiędzybadanymigrupami
widocznesąwzakresieemocjismutek/zadowolenie,diagnozyktórychdokonywano
międzyinnyminapodstawiezdania:nGdynaurodzinyrodzicenicminiepodaru-
ją,tylkozłożążyczenia,to...”.Wśróduczniówszkółspecjalnychczęściejniżwśród
