Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EvaDOLINSKA
27
x
Schopnostimotivovaťsámseba(žiakvyužijesvojeemócieakovnútornúmo-
tiváciu);
x
Vn.mavostikemóciámdruhýchľud.;
x
Umeniumedziľudskýchvzťahov(žiakjeschopnyvc.tińsadoemóci.ostatnych
atomuprispósobińsvojesprávanie).
Ućiteľ,ktoryrozv.jaudet.emocionálnuinteligenciujeućiteľhumanistickej
školyaodlišujesaodućiteľatradićnejškolynielenvtom,žesámmus.byńvy-
spelymvoblastisociálnejinteligencie,aleajvtom,žeakceptujeindividuálny
ajedinećnyvyvojkaždèhožiakaavovychovno-vzdelávacomproceseprirozv.jan.
jehozákladnychschopnost.azrućnost.uprednostňujesociálnyaemocionálny
vyvin.
Základomhumanistickèhoštyluvyućovania,psychológaC.Rogersa,jefacili-
tat.vnyućiteľ,ktorydóverujesvojimžiakombezrozdieluveku,pohlavia,rasyaich
schopnost.;dokážerozvinúńpr.jemnúpracovnúatmosfèruvtriedeamáhumánne
osobnèvzńahysožiakmi;svojimžiakomposkytneveľapr.ležitost.naućenie;ver.,
žesachcúućiń,apretoimdovol.,abysivybralivlastnúcestuućenia.
M.Zelinavyzdviholvyznamalternat.vnehosystèmuPCEnajmävtom,žemo-
tivuježiakovktvorivèmuriešeniuproblèmovaprispievakzlepšeniuškolskej
dochádzky16.
Aspektyvýchovy
Svychovouakocieľavedomoupomocouazámernymrozvojomosobnostisa
stretávamevľudskejspoloćnostiodnepamäti.Svyvojomspoloćnostisamenilijej
ciele,jejobsahajejformyametódy,atovzávislostinaekonomickych,sociálne
politickychakultúrnychpodmienkach,vktorychsauskutoćňovala.
Vznikvychovysavysvetľujeokolnosńamibiologickymi,psychologickymi
apredovšetkymsociálnymi.Biológoviaukazujú,žesústavnástarostlivosń
opotomstvojecharakteristickámnohymživoć.šnymdruhomamásvojudeter-
16
Porov.Hlebová,B.:Rómskaliteratúravmultikultúrnejaemocionálnejedukáciielementaristov.Prešov:
PrešovskáuniverzitavPrešove,2009,s.93-95.
