Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EvaDOLINSKA
29
Človeksizvykolpovažovańrodinuzasamozrejmúsúćasńsvojhoživota.Rodi-
naprenehopredstavujeprvykontaktsosvetom,univerzálnyvzorpreživot.Vnej
sićlovekuspokojujesvojecitovèpotreby,prež.vavzńahybl.zkosti,uć.samańrád
akomunikovańsľuďmi.Rodinaprećlovekapredstavujemalèlaboratóriumci-
tovèho,sociálneho,kultúrnehoamorálnehoživota,prvúućebňumedziľudskych
vzńahov.Pretojerodinaprečlovekatakádôležitá,žejunedokážeplnohod-
notnenahradiťžiadnasociálnainštitúcia19.
RodinamalavživoteRómovvždymimoriadneveľkývýznam;hlavourodinybolvždyotec.
Rómoviasaprivýchoveväčšinouvenovaliibastarš.mdeťom,tiesaneskôrstaraliosvojich
mladš.chsúrodencov.Rómskedetiveľmineradyodchádzajúodrodičov,atoajvdospelosti,keď
sizaložiavlastnérodiny.Vovšeobecnostimožnopovedať,žerómskarodinaivsúčasnosti
reprezentujetradičnýtypviacgeneračnejrodiny.Tojetiežnajvýraznejš.rozdielmedzirómskou
amajoritnourodinou–tradičnárómskadomácnosťsarozpadádosvojejnukleárnejpodobyaž
vsúčasnosti,anieakounerómskejpopulácievprvejpolovici20.storočia20.
Škola
śkolaakospoloćenskáinštitúciajezameranápredovšetkymnavzdelávanie,
vholistiskompohľadevšakpredstavujeajvyznamnyzabezpećovac.mechanizmus
tradovaniakultúrnychhodnótspoloćnosti.Poprivzdelávan.medzidóležitèúlohy
školypatr.ajodovzdaniekultúrnychhodnót,ktorèbymalanastávajúcagenerácia
rozv.jańvďalšomživote.
Rovnakoakokultúraajškolajeproduktomspoloćnosti.Vyznamnesapodieľa
nareprodukciiaupevňovan.politikyštátuakospoloćenskèhosystèmu.Vovzńahu
kspoloćnostiižiakovipln.vzdelávaciainštitúciaviacerèvyznamnèfunkcie.Medzi
najdóležitejšiepatr.informat.vna,format.vna,profesijná,integraćná,kvalifikaćná
asocializaćnáfunkcia.
19
Chalupová,A.-Suchožová,E.-Ustohalová,T.:op.cit.,s.9-10.
20
Radićová,I.,Rómovianaprahutransformácie.In.VAśEČKA,M.ČačipenpaloRoma–Súhrnáspráva
oRómochnaSlovensku.Bratislava:Inštitútpreverejnèotázky,2002,s.83.
