Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp.Oczymjesttaksiążka?
Skupieniesięnaodkrywaniuitworzeniuemancypacyjne-
gopotencjałukulturyszkołyniejestwynikiemmojejosobis-
tejfanaberiianipoczuciamisjiwyzwalaniaedukacjiipoprzez
edukację.Niejestteżwyrazemmojegoutopijnegomarzenia
oszkolejakomiejscurealizacjiideiuczeniasiędemokracjipo-
przezdoświadczaniedemokracji,korzystaniazprawamówie-
niawłasnymgłosemiwłasnymizdaniami,rozumieniawłasnej
sytuacjiiwyrażaniaoporuwobecdoświadczanejiobserwowa-
nejopresji.Jestreakcjąnaczynieniezeszkołynarzędziareali-
zacjiinteresówpolitycznych,miejscadoświadczaniaograniczeń
iurabianiadoposłuszeństwa,intelektualnegoiemocjonalnego
zniewalania.Jesttotekstpowstaływokreślonychwarunkach
historycznychpolskiejoświatyiedukacji.Wwarunkachrefor-
myustrojuszkolnegoiupolitycznianiaedukacji,wtymtreści
kształcenia,zlekceważeniemgłosutych,którzyupominająsię
odialogiprawodopełnomocnegouczestniczeniawzmianie.
Wwarunkachdoświadczaniaprzezbezpośrednichipośrednich
uczestnikówżyciaszkołyopresjiorazpowstawaniawieluform
oporu,aleteżdoskonaleniaprzejawówkonformizmu.
23
