Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Refleksyjnośćjakostylpoznawczy
31
stanuzwątpienia,którestarająsięzrozumiećwłasnezachowaniawdanym
kontekście,którepróbujązidentyfikowaćosobisteteorieiwprowadzaćjeze
stanupodświadomościdosferyświadomości(Polak1999).
Refleksjawżyciuczłowiekadorosłegomacharakterprocesualnyirozwo-
jowy.Człowiekmaszansęnafunkcjonowaniewrefleksyjnysposóbnietylko
wtedy,gdymierzysięzproblemami,aleiwówczas,gdypoddajenamysłowi
zwykłe,codziennesytuacje.Dziękirefleksjiczłowiekdorosłyzkrytycznym
namysłempostrzegaswojewcześniejszedoświadczenia,podejmujerozważne
decyzje,planujeswojąprzyszłość.Poprzezanalizowaniewłasnejsytuacji
życiowejrozwijasamoświadomość.Uważamjednak,żewkażdymokresie
życiaczłowiekadorosłegorefleksjamaswojąspecyficznąjakość,wynikającą
nietylkozdoświadczanychsytuacji,aleprzedewszystkimznormyrozwojo-
wej.Refleksjasamawsobieniejestgwarantemrozwoju,mądrościżyciowej,
leczstwarzadlanichwarunki.Niewszyscydorośliztejrefleksjikorzystają,
alekażdymatakąrozwojowąmożliwość.
1.2.Refleksyjnośćjakostylpoznawczy
Stylpoznawczyokreślaindywidualnysposóborganizowaniaczynności
poznawczychzgodnieztypemtemperamentuidoświadczeniemosobistym
orazwymaganiamiotoczenia(Nosal1990).Topreferowanyprzezdaną
osobęsposóbpostępowaniawsytuacjachuczeniasię(Matczak2006).To
poznawczefunkcjonowanieprzejawiasięwewzględniestałymwybieraniu
określonychstrategii(poznawczych,metapoznawczych,motywacjiipoglą-
dównatematuczeniasię)niezależnieodtypuipoziomutrudnościzadania,
któredanaosobarozwiązuje(Ledzińska,Czerniawska2011).Stylpoznawczy
różnicujesposobyuczeniasię,postrzegania,myślenia,rozwiązywaniapro-
blemówiprzetwarzaniainformacjiprzezludzi.
Człowiekaktywizujeokreślonystylpoznawczywówczas,kiedyodwo-
łujesiędoposiadanychkompetencjiintelektualnychistandardówwykonania
zadania(Matczak1996).Wskaźnikamiaktywacjiokreślonegostyluwzakre-
sierozwiązywaniaproblemówiprzetwarzaniainformacjisą:poprawność
wykonywanychzadańzewzględunaliczbęirodzajpopełnianychbłędów
(Ledzińska,Czerniawska2011),ilośćczasupotrzebnegodanejosobiedo
namysłunadrozważeniemróżnychaspektówsytuacjinietypowejiskonstruo-
waniemhipotez(Turner,Helms1999).
Zewzględunaproblematykępodjętąwpracyskoncentrujęuwagęna
wątkachłączącychrefleksyjnośćzprzebiegiemiefektemprocesuuczeniasię,
