Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
podlegającychobróbcewmózgu.WmyślteoriiJ.Piageta,
L.S.WygotskiegoorazS.Szumanaistniejeścisłazależnośćmiędzy
rozwojempoznawczymajęzykowymdziecka,ponieważpodstawą
rozwojumowyjestjegodziałanie.Jestonoźródłempoznania
imyślenia.Dziękiswymmożliwościompoznawczymdziecko
tworzyswójsystemjęzykowy,którystopniowodoskonali,awraz
znimudoskonalasięidojrzewajegomyślenielogiczne.Odrywając
sięstopniowoodkonkretu,interioryzujesięisymbolizuje.Procesy
rozwojowezachodzącewsferzekomunikacjiimyśleniasąwięc
zesobąsilniesplecioneizależąwdużymstopniuodprawidłowego
rozwojuwszystkichsferfunkcjonowaniadziecka.Niemogąone
wystąpićsamoistnie,gdyżwarunkiemichzaistnieniajestharmonijny
postępwjegorozwojuogólnym.Takzłożonychczynności,jak
mowa,uczymysiępoprzezwypracowaniemiędzykomórkowych
połączeńwmózgupomiędzywielomaobszaramifunkcjonalnymi,
m.in.ruchowymi,słuchowymiiczuciowymi.Terminu
„funkcja”używasięwneurologiidlaokreśleniazłożonych
procesówwymagającychzintegrowaniadziałaniawieluośrodków
wmózguwceluwywołaniajakiegośprocesupsychicznego.Zatem
abyzaistniałproceskomunikacjijęzykowej,należyuruchomićwiele
funkcji,opierającsięnapracylicznychobszarówwmózgu(Łuria,
1976).
UdziecizuszkodzonymCUNtennaturalnyprocesnabywania
kompetencjijęzykowychzróżnychprzyczynprzebiega
nieprawidłowo.Częstonawetwnikliwebadanianeurologicznenie
oddająjegoistoty,chociażbyzpowodunakładającychsięnasiebie
różnychdeficytów.Niemożetobyćjednakprzyczynąwydawania
krzywdzącychdladzieckaopinii,któreprzekreślająjegoistnienie
jakoistotyinteligentnej.Niestety,dlabardzowieluludzidziecko
niemówiącejestupośledzoneumysłowo!Jeżelijeszczewystępują
uniegododatkowezaburzenia,np.epilepsjaczystereotypie
ruchowe,towoczachwieluosóbjestonozgóryskazanenażycie
pozanawiasemistotmówiących.Nasząinteligencjęwdalszym
ciąguoceniasięprzezpryzmatnaszychmożliwościjęzykowych.
Człowieknieumiejącyzgrabnieiszybkozbudowaćwłaściwej
odpowiedzijestgorzejocenianywszędzie,nietylkowszkole.
Testowaniuudziecinaprogudojrzałościszkolnejpodlegająprzede
wszystkimkompetencjejęzykowe.Rozpaczrodzicówdzieci
zdysfunkcjamiCUNwydajesięwięcuzasadniona.Zwłaszcza
żesamipowielokroćprzegraliwielesytuacjispołecznych.Zawiodły
