Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SŁOWOWSTĘPNE
IX
płatnestudia(liczbastudentów„płacących”niemogłaprzekraczać
liczbystudentówstacjonarnych–„niepłacących”).Teraztoograni-
czeniestraciłoracjębytuzuwaginabrakchętnychdostudiowania
zapieniądze.Oczywiściepobieranieopłatzastudianiejestjedynym
źródłemdochodów.Możnapozyskiwaćśrodkizgrantów,współpraco-
waćzgospodarką,korzystaćzprogramówunijnychitp.
Dlawiększościuczelnipłatnestudiastanowiłyzwyklepodsta-
woweźródłobilansowaniawłasnegobudżetu.Dopókichętnychbyło
więcejniżwynosiłylimitywynikającezliczbystudentówstacjonar-
nych,możnabyłolekceważyćkwestiezwiązanezpromocjąuczelni
skierowanądopotencjalnychbiorcówusługdydaktycznych.Tasy-
tuacjauległadramatycznejzmianie.Problemdotykajużwszystkie
szkoływyższe–publiczneiprywatne.Częśćszkółprywatnychzamy-
kaswojepodwoje,łączysięzinnymisilnymiuczelniami.Możnasy-
tuacjęopisaćjęzykiemekonomii:ryneksięskurczył–konsumentów
jestmniej,producentówzbytwielu.
Tozkoleimusizaostrzaćkonkurencjęmiędzyuczelniami.Pojawia
siępytanie,cojestźródłemprzewagikonkurencyjnejwtejsytuacji.
Zapewnejestwieleczynników,któredecydują,żekandydaciwybie-
rająstudiawkonkretnejuczelni;wsródnichistotnesą:atrakcyjność
kierunkówproponowanychprzezuczelnię,dobreperspektywypracy
postudiach,warunkistudiowania(lokalizacjaszkoły,jakośćobiek-
tówdydaktycznychitp.).Liczysiępoziomkadrynauczającej.Aleważ-
nyjesttakże–itowcorazwiększymstopniu–wizerunekuczelni
wjejotoczeniu;ajestonoszerokie,częstosięgaobszarucałegokraju
iwybiegapozajegogranice.
Wizerunekjestobrazemuczelnifunkcjonującymwświadomości
społecznej,takżewgłowachpotencjalnychklientów.Wizerunkunie
należymylić(aniestetytaksięczasamidzieje)ztożsamością,która
jestobrazemuczelni,jakionasamachciałabyutrwalićwotoczeniu.
Rzadkokiedywizerunekjestzgodnyztożsamością.Wizerunekjest
otylebardziejistotnyniżtożsamość,żetoonwdużejmierzewpływa
nadecyzjekonsumenckie.Wizerunekbywaodległyodrzeczywisto-
ści.Ważnejest,abypróbowaćnietylezarządzaćwizerunkiem,ilenie
pozostawićgosamemusobie.Oilebowiemuczelniaświadomiebudu-
jeswojątożsamość(np.formułującswojąmisję),towizerunekmoże
kształtowaćsiężywiołowo.Brakkomórkiwuczelni,którazajmuje
sięwizerunkiem,wcalenieoznacza,żewizeruneknieżyjewłasnym
życiem,niekonieczniepozytywniewpływającnalosyuczelni.
