Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Stratyosobowewoświacie,czylistratywpersonelunauczycielskim
orazstratywśróduczniówbyłybardzoznaczne,niemniejtrudnedodo-
kładnegooszacowania.
WedługwykazusporządzonegoprzezBiuroBadańiStatystykiMini-
sterstwaOświatynapodstawiewykazówzebranychzewszystkichszkół
oszacowano,żestratywśródnauczycielstwamogływynosićokoło15-20%
ogółupersonelunauczycielskiego,wtymwszkołachśrednichogólno-
kształcącychbyłatoliczba1677osób4.
Stratywśródmłodzieżyszkolnejtostraty,jakieponiosłaona,niepobie-
rającnauki.Wszkołachśrednichogólnokształcącychnaskutekdziałańwo-
jennychnieuczyłosię110,7tys.z154,3tys.młodzieży,któraprzyzacho-
waniuwarunkówprzedwojennychuczęszczałabydotychszkół.Stanowiło
to72%ogólnejliczbymłodzieży,resztauczyłasiędrogątajnegonauczania5.
Stratymaterialnewszkolnictwiewprzypadkuzniszczonychizdewa-
stowanychbudynkówszkolnychnadawnychziemiachstanowiłyprzecięt-
nieokoło30%,naZiemiachZachodnichprzekraczały50%(przyczym
wGdańskusięgałynawet60%)ogólnejliczbyczynnychprzedwojnąpla-
cówek.Umeblowanieszkolneuległozniszczeniuwokoło70%,pracownie
ipomocenaukowezostałyzniszczonew90%,aksięgozbiorywokoło95%.
Z12636sallekcyjnychpowojniecałkowicieocalałotylko977,natomiast
częściowo15986.
Zzakończeniemdziałańwojennychflnowe”władzepolityczneoraz
społeczeństwopolskieprzystąpiłodoorganizowaniażyciawkraju.Jednym
zgłównychobszarówzainteresowaństałasięrekonstrukcjasystemukształ-
cenia.Podejmowanoprace,którychgłównymcelembyłoodbudowanie
szkolnictwapolskiegonawszystkichszczeblachorganizacyjnych,odwołu-
jącsiędoorganizacjioświatyopartejnaobowiązującejprzedwojnąUstawie
Jędrzejewiczowskiej.
Wceluuporządkowaniaoświatyzgodniezplanamipolitykiedukacyj-
nej12września1944r.ResortOświatyprzedstawiłdyrektoromplacówek
oświatowychnowewytyczneorganizacjipublicznychszkółpowszechnych
narokszkolny1944/45.Wytycznetebyłypierwsząnieoficjalnąpróbąobej-
ściaustawyoustrojuszkolnymz11marca1932r.Resortflzalecał”stop-
niowąorazwnikliwąrealizacjęzawartychwnichradiwskazań.Główną
ideąbyłoflzłagodzeniewadliwychskutkówsystemuprzedwojennego,upo-
śledzającegoponiekądmłodzieżwiejską,któraopuszczałaszkołębeznale-
żytegoopanowaniapodstawowychelementównauki”.Ponadto,postulo-
---
---
---
---
---
-
4M.Falski,Fragmentypraczzakresuoświatył,op.cit.,s.40-42.
5S.Mauersberg,ReformaszkolnawPolscewlatach1944-1948,Wrocław1974,s.31.
6Za:ibidem,s.30-31;M.Walczak,Stratymaterialneiszkodymoralneszkolnictwapolskie-
goł,op.cit.,s.41.
32
