Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
CzęśćI.Widztelewizyjnywponowoczesnymświecie
wczasachdominacjitelewizji.Naszacywilizacjarozwijasięcorazszybciej
iwciągujednegopokolenianastępujązmiany,jakiewprzeszłościprzebiega-
łyznaczniewolniej.Opróczszalonegopostęputechnologicznegozmieniają
sięzwyczaje,systemywartościimentalnośćludzi.Wdobiebłyskawicznego
przepływuinformacjiczłowiekmożenaprawdęczućsięobywatelemświata,
będącdoskonalepoinformowanymoróżnychproblemachtrapiącychludzi
zodległychkrajów.Jednocześniebezmiernyiczęstochaotycznynapływ
informacjimożewywoływaćwodbiorcypoczuciezagubienia,alienacjiczy
nawetzagrożenia.PrzedtakimiproblemamistojądziśrównieżPolacy.Tu
przemianyobyczajoweipostęptechnicznymogąsięwydawaćjeszczeszyb-
sze,ponieważodczasuprzemianustrojowychnasz–wwieludziedzinach
opóźnionywstosunkudoZachodu–krajstanąłwobliczunowoczesnej,
konsumpcyjnieimarketingowonastawionejEuropy.Niektórzyłatwozna-
leźliswojemiejscewnowejrzeczywistości,innymtrudniejjestsięprzysto-
sować.Możnaprzypuszczać,żeprzemianyspołeczneiobyczajowepozo-
stawiłyśladywpsychiceludzi.Donowejrzeczywistościświatakonsumpcji
izaawansowanychtechnologiizmuszonesąprzystosowaćsięosobystarsze.
Najbardziejinteresującejestjednakto,jakiwpływnowarzeczywistośćwy-
wieranaświadomośćnajmłodszych.
Telewizjajakoelementkształtowania
postawżyciowychodbiorców
Ludzieposługującysiępismemidrukiemjakopodstawowymsposobem
przekazuinformacjimielitendencjedomyślenialinearnego,czylijednotorowo-
ści,ujmowaniazjawiskwciągprzyczynowo-skutkowy.Towszystkozmieniło
sięwprzypadkuludzi,dlaktórychgłównymźródłeminformacjijesttelewizja.
Badaczuważa,żesameśrodkitechnicznekształtujączłowieka.Sposóbprze-
kazuokreślasposóbpostrzeganiaświataiinnychludzi.Mniejzaśważnesą
przekazywanetreści.Środekprzekazujestprzekazem(mediumisamessage)2.
Oddziaływaniemediówwizualnychnapodświadomość
Proceswprowadzaniacyfrowejtechnikiprzekazuwostatnichlatachspo-
wodowałwzrostliczbykanałów.Stworzyłotosytuację,wktórejnieprzy-
2M.McLuhan,Wybórpism,Warszawa1975.
