Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
RzeczywistośćdobyXXIwiekustawiaszeregwyzwańprzedszerokopojętą
edukacją.Zmieniającysiędynamicznieświat,wktórym
przychodziżyć
współczesnemuczłowiekowi,stwarzanowemożliwości,aleiwprowadzanas
wobszarniespotykanychwcześniejproblemówizagrożeń.Miejscemszczególnego
splotuwektorówzmianiprzeobrażeńjestspołecznatkanka–przestrzeńrelacji
ipowiązańpomiędzyjejposzczególnymielementami(członkami).Społeczeństwa
cementowanenieustannieredefiniowanąkomunikacjązmagająsięzsilnymi
ciążeniamiwkierunkuichdezintegracjizjednejstronyi,poszukującychwłaściwych
podstawczykorzeni,czynnikówintegrujących.Wtakzarysowanejrzeczywistości
szczególnąrolęodgrywabudowanieiutrzymaniespołeczeństwajakorozwijającej
siępoprzezsamorealizacjęstruktury.Zdolnośćdonieustannegosamookreślania,
dotworzeniaramokreślonychswobódiwolności,dotworzeniaprzestrzeniekspresji
poszczególnychaktorówżyciaspołecznegojestjednocześnieotwartymzadaniem
edukacjijakointegralnegoelementukażdejwspólnoty-zbiorowościspołecznej.
Jeślitraktujemyedukacjęwszerszymkontekście,cozasługujenapodkreślenie,to
będziemymówićnieoprzestrzeni,aprzestrzeniach,wktórychsięonarealizuje.
Dialogiwspółdziałaniepomiędzynimiwspółtworząjedenzelementów,azarazem
wektorówbudowyspołeczeństwaobywatelskiego.
Prezentowanyzbiórartykułówstanowipróbęzmierzaniasięztąważkądziś
problematykąwszerszymhoryzonciemyślowym:odwskazaniananieredukowalne
powiązaniepomiędzyprzestrzeniamiedukacjiabudowaniemspołeczeństwa
obywatelskiego
(rozdział
I),
poprzez
zarysowanie
obywatelskich
podstaw
bezpieczeństwa(rozdziałII),popodkreśleniewpływunowychtechnologii
nakształtowaniewięzispołecznych.Wrozdzialepierwszymposzczególniautorzy
podejmujątematykędotyczącąrozwojuprocesówpoznawczychiintegracji
kulturowej,roliedukacjiwmediacji,prawdzieckaczymodelówedukacji
wwybranychsystemachpaństwowych.Wrozdzialedrugimnaplanpierwszy
wysuwasięwychowaniepatriotyczno-obronne,służbyczyorganizacjeiinstytucje
działającenarzeczbezpieczeństwa.Wrozdzialetrzecimujętazostałatematyka
nowychtechnologii,aszczególniekwestiezwiązanezcyberprzestrzenią.
PośródprezentowanychopracowańodnajdąPaństwomiędzyinnymitekst
MirosławyMarciniukpt.:Rozwójprocesówpoznawczych,edukacjaszansą
nazintegrowaniekulturoweświata,wktórymautorkapodejmujeproblematykę
tendencjiintegracyjnychjakiodśrodkowychwewspółczesnymwielokulturowym
świecie,podkreślającrolęiwagęedukacjijakoczynnikaintegrującego,autorka
zaznacza,żezałożonym„celem(ł)artykułujestwykazanie,iżrozwójprocesów
poznawczych,tworzenienowejwiedzyjestniezbędnedlawspółczesnegoświata,
dlabudowaniajegospołeczeństwaobywatelskiegoispołecznejwolności”.
Kolejnymznamiennymdlazbiorutekstem,jestartykułTomaszaPrauznera
Bezpieczeństwoiedukacjawzmieniającejsięrzeczywistości,poświęcony
problematycecyberprzestrzeni.Artykułrozpoczynaszeregnurtującychautora
pytań:„Dlaczegopojęciecyberprzestrzenijestdlanastakfascynujące?Czyżbysam
fakt,iżjesttonovumczyraczejzjawiskiemjeszczenadalniedokońcazbadanym
