Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZbigniewB.Gaś*
KOMUIDOCZEGOPOTRZEBNYJEST
WSZKOLEPSYCHOLOG?
*LubelskaAkademiaWSEI,ORCID:0000-0002-5451-5179
Wprowadzenie
Zgłaszanyprzezróżneśrodowiskaoddziesiąteklatpostulatzwiększeniadostęp-
nościprofesjonalnejpomocypsychologicznejdladzieci,młodzieżyorazrodziców
iwychowawcówdoczekałsięsformalizowaniairealizacjiprzezzatrudnieniepsycho-
logówpraktyczniewewszystkichplacówkachoświatowychwPolsce.Wykonanowięc
milowykrok,któryspotkałsięjednakzbardzozróżnicowanymireakcjamiwśród
wszystkichosóbiśrodowisk,którychtoinnowacyjnedziałanieMinisterstwaEdukacji
iNaukibezpośredniodotknęło.Upowszechnienieprofesjonalnegowsparciapsycho-
logicznegowtakiejpostaciuruchomiłorefleksjewynikającezposzukiwaniaodpo-
wiedzinapytanie:nKomuidoczegopotrzebnyjestwszkolepsycholog?”
.Spróbujmy
zatemuporządkowaćnajważniejszezagadnieniazwiązaneztympytaniem.
Istotapomocypsychologicznejwszkole
PomocpsychologicznajestwymienianamiędzyinnymiprzezPolskie
TowarzystwoPsychologicznejakojednazpodstawowychformdziałaniaprofesjo-
nalnegopsychologa.Jestonaróżniedefiniowanawróżnychkoncepcjach/szkołach
psychologicznych.Niezależnieodtychróżnicpowszechnieprzyjmujesię,żepomoc
psychologicznapowinnaspełniaćtrzypodstawowewarunki:
•
popierwsze-posługujesięmetodamiopartyminarozmowiepsychologazklien-
tem/pacjentemoraznazadaniowymdziałaniuzwiązanymzprzeżywanymiprzez
człowiekatrudnościamipsychologicznymiipsychosomatycznymi.Najczęściej
dotycząone:potrzebrozwojowychklienta,jegopotencjałówrozwojowychipro-
blemówrozwojowych;przeżywanychtrudnościikryzysów;doświadczanych
dylematówdecyzyjnych.Dziękitymdziałaniomklientuzyskujemożliwośćsku-
teczniejszegoradzeniasobiezsytuacjamitrudnymiorazrozwiązywaniadotej
porynierozwiązywalnychproblemów(lubakceptacjiichnierozwiązywalności);
7
