Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
UMYSŁ,ZAChOWANiEORAZPSYChOLOgiANAUKOWA
Odpowiedziałem,żeto,coludzienazywają„zdrowymrozsądkiem”,możebyć
błędne,przypominając,żekiedyśzdrowyrozsądekgłosił,iżZiemiajestpłaska.„Być
może–zasugerowałem–przekonanieowpływiewysokiegostężeniacukrunanad-
aktywność–który,jaksięludziomzdaje,obserwują–jestrówniefałszywe”.„Tomogło
byćpoprostupodekscytowanieprzyjęciem”–dodałem.
„Ludziomwydajesię,żeobserwują?”–mojaznajomaprawiekrzyknęła.„Czy
możeszudowodnić,zecukierniepowodujenadaktywnościudzieci?”
„Nie”–odpowiedziałem.Naukaniedziaławtensposób.„Aleto,comógłbym
zrobić–zaryzykowałem–toprzeprowadzićeksperyment,żebysprawdzić,czycukier
wprawiadzieciw«nad»aktywność.Wtedymoglibyśmysprawdzić,czytwojetwier-
dzenieprzejdzietentest”.
Nienajlepiejwybrałemmomentnawciągnięciemojejznajomejwdyskusjęnad
eksperymentaminaukowymi,więcpozwolęsobiepozostawićtenproblemtobie.
PROBLEM>Jaksprawdziłbyś,czyprawdziwejesttwierdzenie,
żecukierpowodujenadaktywnośćudzieci?
Zapraszamyciędozastanowieniasię,wjakisposóbzaprojektowaćtakieksperyment.
Moglibyśmynaprzykładpodaćdzieciomwysokosłodzonenapojeizobaczyć,cosię
stanie.Ponieważjednakludzieczęstowidzątylkoto,cospodziewająsięzobaczyć,
naszeoczekiwaniadotyczącecukruinadaktywnościmogłybyłatwowpłynąćna
obserwacje.Wjakisposóbmoglibyśmyzatemzaprojektowaćeksperymentdotyczący
problemucukru,któryuwzględniałbytakżenaszeoczekiwania?Niejesttoproste
zadanie,aleprzeanalizujemyjewtymrozdziale.
Każdyrozdziałtejksiążkirozpoczniesięodpodobnegoproblemu–problemu,któ-
regocelembędzieaktywnezaangażowaniecięwuczeniesiępsychologiiiwkrytyczne
myślenieoważnychpojęciachprzedstawianychwdanymrozdziale.Wspólneprze-
analizowanietychzagadnień,zamiastzwykłegobiernegoprzeczytaniasłów,pomoże
cirozwinąćschematy(modeleumysłowe),któresprawią,żekażdeztychpojęćbędzie
miałodlaciebiegłębszeznaczenieistaniesięłatwiejszedozapamiętania.
Problem„skokucukrowego”wtymrozdzialejestilustracjąjednegoznajbardziej
podstawowychpostulatówwcałejpsychologii,dotyczącegoużywaniametodynauko-
wejdobadaniaumysłuizachowania.Zanimjednakprzejdziemydosednametody
naukowej,sprecyzujmy,corozumiemyprzezsamterminpsychologia.
KLUCZOWEPYTANiE>
Czymjestpsychologia–aczymniejest?
MYŚLPRZEWOdNiA1.1>
Psychologiaobejmujeszerokiobszar,zwielomaspecjalnościami,
alezasadniczojesttonaukaozachowaniuiprocesach
umysłowych.
4
