Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wybraneetyczneimetodologiczneaspektyopiniodawstwasądowego…
17
Cowięcej—niewydajesiętuosiągalnynawetjakiśkompromis.Podej-
rzanyzawszebędziechciałuniknąćkary,aorganprocesowyzazwyczaj
będziedążyłdoudowodnieniawiny.Sprzedawcabędziechciałjaknajwię-
cejsprzedać,apotencjalnynabywcabędziewolałunikaćnabywaniapro-
duktówwistociemuniepotrzebnychalbowątpliwejjakości.Poszukujący
pracybędziechciałznaleźćzatrudnienie(nawetmimobrakuposiadania
odpowiednichkwalifikacjiipredyspozycji),apracodawcabędziepragnął
znaleźćnajodpowiedniejszegopracownika.Władzeszkolnewolałyby
zpewnościąwykazać,żeniepowodzeniaedukacyjnei/lubtrudności
wychowawczeuczniawynikajązjegodeficytówrozwojowychbądźnieko-
rzystnejsytuacjirodzinnej,auczniowie,zwłaszczazaśichrodzice,będą
pragnęliudowodnić,żeDwina”leżypostronienauczycieli,programów
nauczania,programówwychowawczychitp.
Jakzatempsychologmiałbybyćbezstronny,skoroma(imusimieć!)
świadomość,żeokreślonyrezultatjegopracyprzyniesieDkorzyść”jednej
stronie,itozazwyczajkosztemdrugiej?Wynikbadaniapsychologicz-
negowistocieokażesięwięcokolicznościąłagodzącąlubobciążającądla
podejrzanego,będziewspierałdążeniasprzedawcy,pracodawcy,instytucji
edukacyjnejbądź—przeciwnie—nabywcy,pracownika,ucznia.Aujaw-
niasiętozcałąwyrazistościąwprzypadku,gdykażdazeDstron”powo-
łujeDswojego”psychologa-eksperta.Niezapominajmyprzytym,żeżaden
psychologniejestDnadczłowiekiem”,wyposażonymwjakiśabsolutny
Dzmysłmoralny”iniewrażliwymnaDpokusytegoświata”…
CzyżbybyłtojeszczejedenaspektDniemoralnościuprawianiapsycho-
logii”(por.Spendel,1994)?Wkażdymraziemożnabezwiększegotrudu
zauważyć,żeniejednokrotniewróżnychobszarachpraktycznychzasto-
sowańpsychologiipojawiająsięwzajemniesprzeczneDobiektywnezapo-
trzebowania”naprofesjonalnąwiedzępsychologiczną(aodrębnąkwestią,
wykraczającąpozaporuszanątuproblematykę,jestobecnośćsprzecznych
zapotrzebowańnarezultatybadawcze).Cowięcej,przynajmniejczasami
wydajesię,żeniektóreztychzapotrzebowańnależałobyokreślićmianem
Dniemoralnych”(por.Spendel,2008a).Podstawowyproblemtkwiwtym,iż
niejestjasne,ktoiwedługjakichregułmiałbydokonywaćtakiejichoceny.
Wydajesię,żewartowtymmomencieumieścićdygresjędotyczącą
pewnejszczegółowejkwestii,ściślejednakwiążącejsięzrozważanymi
zagadnieniami.Wątpliwościodnośniedotego,wczyiminteresiepsycho-
logpodejmujeokreśloneczynnościpraktyczne(tj.niebędąceczynnoś-
ciaminaukowo-badawczymi),wiążąsięteżwjakimśstopniuzkwestią
repertuaruDdozwolonych”narzędziitechnikpsychologicznych(zwłasz-
czadiagnostycznych).Niejesttozresztąkwestiapodlegającawyłącznie
dysputommetodologicznymietycznym,przeciwnie—częściowoprzynaj-
mniejjestonabowiemwytyczonanormąprawną.Otóżnamocyart.171
2Psychologiczne…
