Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
DominikaDzwonkowska
UniwersytetKardynałaStefanaWyszyńskiegowWarszawie
Przemianyideiuniversitasnaprzestrzeniwieków
Wstęp
Wostatnimczasieśrodowiskoakademickiejestświadkiemiuczestnikiem
szerokiejdebatynadsposobemorganizacjibadańnaukowychorazdydaktyki
nauczelniachwyższych,życiemakademickim,finansowaniemszkolnictwa,
kryteriamiocenyosiągnięćnaukowych,znaczeniembadańnaukowychoraz
roląuniwersytetów.Głosyoceniającestanuczelnibrzmiącorazbardziejpe-
symistycznieikrytyczniewobecproponowanegokierunkurozwojuszkolnic-
twawyższego.ZbigniewNosowskiwręczpyta:uCzydzisiejszyuniwersytetto
jużtylkofirmaświadczącausługidlaludności?Jakuzdrowićszkoływyższe
chorenapunktozę,grantozęiankietozę?Ktodziśrządziuczelnią:rektor
czyalgorytm?”(Nosowski2015:1).
Reformyszkolnictwaizmianymającesłużyćpoprawiejegouefektywno-
ści”wywołałypoważnądyskusjęnadkierunkamiproponowanychzmian.
Ilościowepodejściedoocenybadańnaukowych,biurokratyzacja,dyktat
punktówiwszechobecnychparametryzacjiprzyczyniłysiędozagubienia
duchaakademickiego.Uniwersytetyzdająsiędążyćwkierunkumodelu
sprawniezarządzanychprzedsiębiorstw,wpewnymsensienieróżniących
sięwtymzakresieniczymodsieciWal-Mart(Chomsky2014).Takrytyka
uniwersytetuwynikanietylkozniezadowoleniazproponowanegokie-
runkurozwoju,alerównieżztęsknotyzauznaniemjegowartości.Kazimierz
Twardowski(Twardowski1933),odbierająctytułdoktorahonoriscausa,mówił
odostojeństwie,którympromieniejeuniwersytet.Dostojeństwie,którepły-
niezuniwersytetuniosącegoludzkościświatłowiedzy,dążącegodoprawdy
uzyskiwanejprzezrozumowanieidoświadczenie.Uniwersytetu,którego
celemjestsłużenienauceizapewnianiejejobiektywnegocharakteru.To
19
