Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Programyradiowedladzieciwwiekuszkolnym.Wokółedukacjimedialnej
19
Ofertapolskichrozgłośnijestzróżnicowanaidosyćbogata.ProgramJedynki
jestskierowanywprostdointeresującejnasgrupywiekowej,czyliuczniówszkół
podstawowych.Słuchalnośćjestwysokanatleinnychofert,jednakpozostajere-
latywnieniska,aprzynajmniejniezbytsatysfakcjonująca.Wynikatozdecyzjiod-
biorców,zarównodzieci,jakidorosłych.Czyopisaneaudycjesąsłuchane,które
znichciesząsięnajwiększymzainteresowaniem,jakiesąichefekty-okażesię
wdalszejczęściartykułu.
Opróczznaczeniakwestiipoprawnościowych,pozostajejeszczezwrócenie
uwaginainnetematy.Doważniejszychnależąteatriedukacjaartystyczna.Wie-
dzianootymjużodczasupowołaniaszkółjezuickichczypijarskich,poprzez
tradycjekształceniaretorycznego,ażpoprzygotowaniedowystąpienianascenie
czyaktywnegoudziałuwżyciupublicznym.Teatrodwoływałsiędotychumiejęt-
ności,aledodatkowozawszerozwijałwyobraźnięiwrażliwość.nWokresiemię-
dzywojennymwPolscepojawiłysięniezwykleinteresująceipoważnerozważania
natematmiejsca,funkcjiiformyteatrudziecięcegowedukacji”[Tomaszewska,
2007,s.205].Dawałotoidajenauczycielominteresującenarzędziaartystyczne,
niezależnieodzmieniającychsięczasów,technologiiifascynacjimłodegood-
biorcykultury.nTeatrtraktowanyjakosztukasynkretyczna(E.G.Craig)czyteż
jakosyntezasztuk(R.Wagner)otwieraprzedpedagogiemogromnemożliwości”
[Tomaszewska,2007,s.205].Zarównoteatralizacja,jakteżnoweformyradio-
we,którespełniająpotrzebęuruchomieniawyobraźni,realizowanekonsekwentnie
wdomuiszkole,mogąprzynieśćpozytywneefekty.Dobrymprzykłademkre-
atywnych,ajednocześniespołecznychdziałań,podpatronatemRadiaEmaus,jest
artystycznyprojektpoznańskichdomówkultury(MDKNr1iMDKNr2),którego
finał-spektakliwystawępracplastycznych-prezentowanowTeatrzePolskim
1czerwca2016roku,wDzieńDziecka.Innymprzykłademjestkilkaprojektów
ispektaklinawiązującychdo1050.rocznicychrztuPolski,przygotowanychprzez
uczniówLiceumim.NataliiTułasiewiczwPoznaniu(maj-czerwiec2016roku),
którzybraliudziałwbadaniachankietowych.Wartowięcpomócmłodymsłucha-
czom-uczniomodkryćirozwijaćtalenty.Tymczasemsprawdzimy,czyiwjaki
sposóbpolskaszkołamożekreatywniekształcićuczniówszkołypodstawowej.
Szkoła
Pytanieouzupełnienieprocesudydaktycznegoiwychowaniaprzezszkołę
naszczęściepozostajepytaniemretorycznym.Wzwiązkuzedukacjąmedialnąna
pewnoradiostanowidobre,użytecznenarzędzie[Lepa,2000].Wartoprzyjrzećsię
jednakpodstawieprogramowej,byprzekonaćsię,czynauczycielemogąomawiać
