Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Retoryka,genologiaistylistyka...
byłamplifikacjąrzeczypowszechnieuznanej.Wćwiczeniutymza-
miastopowiadaniastosowanogłównepunktywywodu,np.czyteza
jestmożliwadorealizacji,słuszna,pożytecznaistosowna.Wyróżnia-
notezyteoretyczne(np.czyświatemkierujeopatrznośćbogów?)
ipraktyczne(np.czynależysiężenić?);prosteizłożone(podwójne,
np.czylepiejzajmowaćsięrolnictwem,czyhandlemmorskim?).Oile
tezaoznaczałakwestięogólną(np.czynależyobwarowywaćmiasta?),
otylehipoteza―szczegółową(np.czywobliczuzagrożeniaperskie-
goSpartapowinnaobwarowywaćswemiasta?).Ćwiczenietozwykle
kończyłosięleksemem:Dazatem…”czyDpodsumowując…”.
TOPOS(MIEJSCEWSPÓLNEGOODNIESIENIA)
Byłtoretorycznyargument,Dpunktwyjścia”dlaargumentowa-
nia,Dwyrażeniejęzykowepowiększającejakiśuznanyczyn”14.Wyróż-
nianotoposyproste(pojedyncze)izłożone(podwójne).
INNEODMIANYĆWICZEŃ
Teonwyróżniałteżprozopopeję(dramatyzowanie).Definio-
wałjąjakoDwprowadzeniepostaci,którejprzypisujesięsłowanie-
podważalniestosowne”15.Tecudzesłowabędącetworemautorskiej
imaginacjimiałyzastosowaniewfikcyjnychprzemówieniachilistach.
Ćwiczenieto,jaktwierdził,byłoukierunkowanenacharakter(ethos)
iuczucie(pathos).
Retoruwzględniałtakżegłośneczytanieijegoprzedmiot.
Oznaczałoonowygłoszeniepisanegotekstu.
Wymieniałponadtosłuchanierecytacji.Byłatowprawkaćwi-
czeniowadoopanowaniapamięciowegowygłaszanegotekstu.
Opisałrównieżparafrazę(metafrazę),czyliwyrażanietychsamych
myśliwinnejformie.Odmianamitejprzeróbkibyły:formazewzględu
naskładnię,zmianętrybu,dodawanie,odejmowanieizastąpienie.Mo-
żemy―jakpisał―mowęLizjaszawyrazićwstyluDemostenesa.
14Tamże,s.92.
15Tamże,s.99.
14
