Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
przestępczością,przechodzędocharakteryzowaniawspomnianychstrategii
zaradczychodpowiadającychtemudoświadczeniu.Bazującnazałożeniach
teoretyczno-metodologicznychpierwszorzędnie,omawiamtzw.narracyjne
strategieradzeniasobiezdoświadczeniemtrajektoriicierpienia(Schütze
2012b;Schütze,Riemann2012).Staramsięukazać,wjakisposóbbudo-
waneargumentacje(schematyichwytyjęzykowe)pozwalająbadanymna
porządkowaniebezładu.Natomiastrozdz.4.2powstałnapodstawierekon-
strukcjilosówbiografcznychnarratorów.Napodstawiezrelacjonowanych
wydarzeńomawiamdziałaniazwiązanenp.zbudowanąsieciąwsparcia,
podejmowaniemaktywności„pozanormąspołeczną”,atakżeszerokoro-
zumianąaktywnościąrodzicównarzeczponownegouspołecznianiasynów.
Rozdział5topodsumowaniespostrzeżeń.Napodstawiepoprzednichustaleń
zaproponowałampewnątypologizacjęsposobówdziałaniaipostawnarrato-
rów,wyodrębniającpięćdominującychrodzicielskichprogramówreagowania
(zob.takżeSzczepanik2020).
Ostateczniepewnymliterackimiautorskimeksperymentemjestdołą-
czonaIIIczęśćopracowania.Wpierwotnymzałożeniuzawartewtejczęści
treściniebyłytworzonezmyśląopublikacji.Stanowiłyosobistą,spisaną
wformiereportażowej,refleksjęnadprocesembadawczym(etapempozyski-
wanianarratorów).Finalizującpublikację,uznałamjednak,żeobserwacjete
(choćbywtejliterackiejformule)stanowiąciekawedopełnieniespostrzeżeń
dotyczącychzrealizowanegoprojektu.Możnawięcprzyjąć,żejesttodopeł-
nieniepowstałezamiast(lubwzamian)klasycznejnotymetodologicznej.
***
SerdecznepodziękowaniaskładamRenacieSzczepanik,pełniącejrolę
opiekunkimerytorycznejprojektu.
