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D.Maerten,L
,Autorité25
Relation*àunepersonne
nepeutêtrequeconsentie,
acceptéeetrespectéeparl,élève
concernelemaître:
capacitéd,obtenirchezunautre
l,obéissancesansrecouriràlaforce.
Autorité
obéissanceàdesrèglesimpersonnelles
ellepeutêtreobtenue
parlacontrainte
parl,intérêt
parlapersuasion
concernele«disciple»d,oùsonnom,
c,est-à-direceluiquiapprend.
Aupointdedépart,celadésignel,ordre
requispourapprendredansdebonnes
conditions.
Discipline
*N.B.Enfaireunerelationpermetdecomprendrequ,ellesoitrelative,c,est-à-dire
puissechangerselonlespartenaires.Laquestion«quelqu,una-t-ildel,autorité?»n,adonc
guèredesenssil,onneprécisepasvisàvisdequi(sespropresenfants,sesélèves...).
Apriori,lesdeuxtermesrenvoientl,unàl,autre,commedescorres-
pondants.Al,autoritédumaîtrecorrespondraitladisciplinechezlesélè-
ves.Laquestionestdesavoirdansquellemesureellepeutêtretenuepour
uneconséquencedel,autorité.End,autrestermes,dansquellemesurela
vertudumaîtreappeléeautoritéest-elleindépendantedel,Institutionet
desrèglements.
3.L,autoritéetlaLoi
Aprèsavoirévoquél,autoritécommevertupersonnelledumaître(auc-
toritas),venons-enàl,autoritéinstitutionnelle,cellequirelèvedustatut
(potestas).Parlerd,institution,c,estentrerdansledomainedudroit.
Etpourdéfinircelui-ci,onpeutrepartird,uneréflexionsurlanotion
depouvoir.Enefet,sil,autoritéestunevertu,enquoicettevertuconsis-
te-t-elle,sinonenuneformedepouvoir?L,unedesdéfinitionsreconnues
enfaitd,ailleurslacapacitéd,obtenirl,obéissancesansrecouriràlaforce.
Cequiinviteàmettrecesdiférentstermesencorrélationdelamanière
suivante:
