Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
48
EwaWysocka
breidlategomamoralnepraworealizowaćswecele;
•zasadamilczenia-kulturowazasadanniemów”,polegającanatym,że
złesprawyrozstrzygasięwewnątrzrodziny,niewynosinazewnątrz;
•zasadaposłuszeństwa-dzieckoniemaprawagłosu,mabyćposłuszne;
•zasadaintymności-rodzinatogrupaiśrodowiskospecyficzne,którego
intymnośćpowinnapodlegaćochronie;
•zasadabrakuingerencji-kulturowazasadanniewtrącajsię”,ograni-
czającamożliwośćwejściawrodzinęidokonaniewniejoptymalizu-
jącychzmian.
2.Mechanizmypsychologiczneodnosząsiędopodstawowychpotrzebdziec-
ka,możliwychdozaspokojeniajedyniewrodzinieorazspecyficznychjego
cechrozwojowych.
Dzieckowpierwszychlatachswegożycianiemamożliwości,bomaniewielkie
kompetencje,byuświęconepowszechnieregułyrodzinnekwestionować.Pozatym
-jakwskazujeBradshaw(1994,s.20):przekonaniadzieckadotyczącerodziców
pochodząodrodziców,stądświatdzieckajestbezpośrednimitożsamymodzwiercie-
dleniemświatajegorodziców(światodzwierciedlony,tożsamośćodzwierciedlona,
przekonaniaodzwierciedlone).Wdrukowanesilnie,bopozaracjonalnieprzekonania
iwzorce,zaczynająstanowićuwewnętrznionereguły,którychkwestionowaniejest
małoprawdopodobnelubnawetniemożliwe,stałysięonebowiemjużwłasnymi
przekonaniamidziecka,młodegoczłowieka,apotemosobydorosłej.Bezradność
iemocjonalnazależnośćdzieckapierwotniewzmacniaideterminujeskuteczność
wdrukowanianiekwestionowanychzasaduprawomocniającychoddziaływaniero-
dziców.Dzieckoniemożezdyskredytowaćjedynegoźródławłasnegobezpieczeń-
stwaimiłości,źródłazaspokojenia-choćbytylkopotencjalnego-podstawowych
iniezbywalnychpotrzeb.Dzieckomusitworzyćwyidealizowanyobrazrodziców,
stądwśródcentralnychjegoprzekonańznajdujesięto,iżrodzicezawszesążyczliwi
itotalniedobrzy,awięcniemożnakwestionowaćichprzekonań,costanowikolejny
mechanizmbezdyskusyjnegoprzejmowaniaodnichichregułizasad.Żadne,nawet
najbardziejnamacalne,dowodyniesąwstaniezmienićtegoprzekonaniadziecka,bo
popierwsze,jesttomechanizmobronny(myślenieżyczeniowe,pozwalającemieć
złudnepoczuciezaspokojeniapotrzeb),apowtóre,racjonalnerozważeniepropono-
wanychprzezrodzicówwzorówżyciaiwzorcówzachowańjestdladzieckaniemoż-
liwe,gdyżmusiałobyonoodseparowaćsięodnichistanąćnawłasnychnogach.To
zaśzewzględunaemocjonalnąiwolicjonalnązależność,tudzieżbezradnośćdziecka
jestniemożliwe.
Pierwsząpróbęnzerwania”zrodzicami,czylikontestacjęibuntprzeciwre-
gułomizasadomprzeznichwpajanym,podejmujemłodzieżwokresieadolescencji.
Jesttorozwojowafazakryzysutożsamości(Erikson,2004).Zwracasięwówczas
donzastępczegorodzica”,którymstajesięgruparówieśnicza.Jednakwmomencie
