Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Diagnozaśrodowiskarodzinnegowkontekścieprzemianrodzinywspółczesnej
pokonaniakryzysutożsamościzdecydowanawiększośćmłodychludzipowracado
swychzapożyczonychodrodzicówprzekonańdotyczącychwizjiżyciarodzinnego
iwizjisiebiesamegokreowanychprzezpokoleniestarsze.Doświadczeniawynie-
sionezdomurodzinnegowracająikompulsywniedeterminująkształtwizjifunk-
cjonowaniarodzinywłasnej,wyznaczającpodstawowezasadywychowywaniajuż
własnychdzieci.JaktwierdziBradshaw(1994,s.25):toksycznapedagogikajest
przekazywanazpokolenianapokoleniejakouświęconapostaćprawdy2.Powszech-
niemówisię,żedorosłośćjestmetaforycznympowrotemdodomu,zaśwkontekście
kryzysurodzinyoznaczato,żemożnaonimmówićjako:okryzysiedorosłychdzieci
wychowującychwłasnedzieci,któretakżestanąsiędorosłymidziećmi(Bradshaw,
1994,s.14),iktóre-dodajmy-będąwychowywaćwłasnedzieci.Cyklprzekazu
międzypokoleniowegojesttrwały-dysfunkcjonalnośćprzekazywanajestdalej.
Współczesnykryzysrodzinyijegoprzejawy
Każdawojna,aszczególniewojnawrodzinie,jestjednocześniestrasznaiodczłowie-
czająca–orazobrzydliwiebezsensowna(McWhirteriin.,2001,s.406).
Wśródteoretykówrodzinyniemazgodności,codoocenycharakterujejprze-
mian,bowiemtoczonedebatynoptymistów”inpesymistów”,oscylująwokółdwóch
kategorii:rodzinywkryzysie(koncepcjaschyłkurodziny)irodzinywprocesie
przemian(koncepcjatransformacjirodziny),cooczywiściezależyodwyjściowe-
gokryteriumoceny(jeśliwartościujemypozytywnierodzinętradycyjną-wówczas
zwyklemówisięokryzysie;zaśjeślitraktujemyjąjakoformęadekwatnądoczasów
ipotrzebspołecznych-wówczaszwyklemówimyoprzemianachrodziny,wynika-
jącychzrozwojucywilizacyjnego).Niewątpliwiebliższejestmidrugiestanowisko,
któremożnaokreślićjakozobiektywizowanyoptymizm,bowiem-nietylkomoim
zdaniem-zarównoformytradycyjne,jakiwspółczesne,mająróżnewaloryide-
ficyty,którychświadomośćnależyposiadać,zaśwefekcietraktowaćproceszmian
jakokoniecznyiniemożliwydonpowstrzymania”,próbującświadomieirefleksyj-
nieeliminowaćpotencjalnądysfunkcjonalnośćrodzinywspółczesnej,wewszystkich
jejformachalternatywnych.Dokonanietakiejanalizywybiegapozaprzyjętymodel
myśleniaorodzinie,choćniewątpliwiejestonaważnadlapedagogów,stądzajmę
sięjedynieanalizączynnikówdecydującychozmianachjakościrodzinytraktowanej
jakośrodowiskowychowawcze3.Niewątpliwiejednakzmianytemożnaanalizować
2
Mechanizmyfunkcjonowaniawrodzinieprzedstawiająnp.:RobinSkynner,JohnClesse(1992).Żyćwro-
dzinieiprzetrwać,tłum.A.Dodziuk.Warszawa:AgencjaWydawniczaJacekSantorski&Co.;RobinSkynner,
JohnClesse(2000).Żyćwtymświecieiprzetrwać,tłum.A.Bartosiewicz.Warszawa:AgencjaWydawnicza
JacekSantorski&Co.
3
Analiząróżnychformtradycyjnychialternatywnychżyciarodzinnegozajęłysięm.in.:AnnaKwak(2005).
Rodzinawdobieprzemian.Małżeństwoikohabitacja.Warszawa:WydawnictwoAkademickienŻak”;Krystyna
49
