Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Konsekwencjezmian.Dialogzsystemem
Rzeczywiście,nietakiebyłyintencje.Skutkówpojawieniasięwedukacji
nowychtechnologiikomunikacyjnychizmian,jakienaichpodstawiezostały
wprowadzone,októrychtumowa,niedałosięprzewidzieć.Należyterazza-
stanowićsięnadprzyczynamiichpowstania.Zbytwielkienadziejepokładano
wcałejkoncepcjiodsamegopoczątku,aiteraz,wielumyśli,(najczęściejpod
wpływemreklamzamieszczonychwInternecie),żeterazbędziemożnaszybko,
łatwoiprzyjemnienauczyćsięjęzyka.Ajednakmuszęprzyznać,żefunkcjo-
nowaniewramachtego,coproponujemymożeniezawszebyćkorzystne.Spe-
cjaliściwidzątuszeregniebezpieczeństwizagrożeńiprzewidująskutki,które
dopieropodłuższym,czasiemogąokazaćsiętrudnedousunięcia.Cojajako
„system”mogęzrobić?Zanimcokolwiekbędziemożnaprzedsięwziąć,mogę
tylkoprosićobardziejzdroworozsądkowepodejściedowszystkichzmian,ja-
kiezostałytuprzezemniezaproponowane.Naszarozmowasprowokowała
mnieterazdorefleksji–mamnadziejęistotnychdlapracynauczycieliiucz-
niów.Bardzozaniądziękuję.
3.Konsekwencjezmian
Poraobecniezastanowićsięnadnaturązmianzachodzącychwprocesie
nauczania-uczeniasięwogóle,awdydaktycejęzykówobcychwszczególno-
ści.Należywięcwtymmomencieskomentowaćizinterpretowaćzaprezento-
wanewpkt.2spostrzeżenia,októrychmówilinauczyciele.Wszelkierozwa-
żanianatentematmusimyjednakrozpocząćodstwierdzenia,żetechnologie
informacyjno-komunikacyjnewedukacjisąjużznaminastałeikorzystanie
znichbędzietylkoprzybieraćcorazszerszyzakres.Komorowska2wskazuje
nafakt,że„(...)doszkółwkraczapokoleniecyfrowychtubylców”,awraz
znim„wzrastazainteresowanienauczycieliwykorzystaniemtechnologiiin-
formacyjno-komunikacyjnychwnaucejęzykówobcych”.Twardoń3piszerów-
nież,że„Nowetechnologiesąnarzędziemktórezpowodzeniemmożepo-
magaćnauczycielowijęzykaobcegowprzygotowaniupomocywspierających
szukaniereguł,analogiischematówiprawidłowości”,cojest,jakwiadomotak
ważnewpracynadformąposzczególnychwypowiedzi.Zarównonauczyciele,
jakiuczącysięcorazczęściejopierająsięnawszelkiegorodzajuinformacjach
zdobytychwInternecie,awliteraturzefachowejdotyczącejtegotematujest
corazwięcejpraczawierającychwskazówkiodnoszącesiędopraktycznych
możliwościwykorzystaniatychżetechnologiiwnauczaniujęzykaobcego,tak
2
H.Komorowska,KształceniejęzykowewPolsce60latczasopismaJęzykiObcewSzkole,Fundacja
RozwojuSystemuEdukacji,Warszawa2017,s.110
3
M.Twardoń,Wykorzystywanienowoczesnychtechnologiiwewspomaganiuprocesówmyślowych
wtrakcienaukijęzykaobcego,[w:]M.Pawlak,M.Derenowski,B.Wolski(red.),Problemywspół-
czesnejdydaktykijęzykówobcych,Wyd.UAM,Poznań-Kalisz-Konin,2009,s.202
15
