Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Konsekwencjezmian.Dialogzsystemem
Łatwowięczauważyć,żeniedostatekwyszczególnionychtuumiejętności,
atakżeniedostrzeganiepotrzebyichzdobywaniaprzezuczniówniemogą
miećdodatniegowpływunapoziomposługiwaniasiędanymjęzykiemobcym
zarównopodwzględemtreści,jakiformy.
Postawanauczycieli
Wmaterialeprzedstawionymwpkt.2.nauczycielejęzykówobcychbyli
wstaniedostrzecitrafniescharakteryzowaćwieleniepokojącychzjawisk,któ-
rychobecnośćwynikaznadmiernejfascynacjiInternetemiinnymitechno-
logiamiinformacyjno-komunikacyjnymi,zktórychkorzystająpodczaslekcji.
Ujawniająjeszczedodatkowoszeregzachowań,któremogąnadłuższąmetę
wywrzećnegatywnywpływnakońcowerezultatyprocesudydaktycznego.
Napierwszymmiejscuwymienićtunależybrakinicjatywyitwórczej
działalnościnauczyciela,cozapewnespowodowanejestzbytczęstymkorzy-
staniempodczaslekcjizdostępnychwInternecieróżnorodnychofertpomocy
dydaktycznych,takichjaknp.planylekcjiczyteżwzoryćwiczeńjęzykowych.
Sąosoby,któreuważają,żetakaorganizacjapracystanowiistotnywykład-
nikpostępuwichrozwojuzawodowym.Sytuacjędodatkowokomplikujefakt
koniecznościadaptacjimowyipismanauczycielidopoziomuprzeciętnego
ucznia,cojestprocedurą–świadomielub–niestosowanąprzeztychpierw-
szych.Nikłysukceskomunikacyjnymożnawtedynakrótkąmetęosiągnąć,
aletwórczedziałanienauczycielajestdośćskuteczniezahamowane,jeżelinie
zablokowane.
Konsekwencjątegostanurzeczyjestbrakświadomegonastawieniana-
uczycielinarozwijanietwórczościjęzykowejuuczniów,bezktórejniemożna
mówićosukcesiekomunikacyjnym.
Oddzielnegoomówieniawymagakontrolawynikównauczania.Obser-
wujemytuznacznąprzewagętestówwielokrotnegowyboru,stosowanątak
częstozracjiłatwegoiszybkiegouzyskaniaisprawdzeniaichwyników.Na-
wetjeżelitakietestyzostałyuczciwierozwiązane,dostarczająnamonetylko
jednostkowejinformacjinapoziomierozpoznawania,gdzienajczęściejtrzeba
dopasowaćbrakującyelementdopodanegozdania.Niewiemynic,lubprawie
nicopozostałychaspektachznajomościjęzykaanitymbardziejoreprezento-
wanychprzezuczniówumiejętnościachskonstruowaniaichwłasnych,orygi-
nalnychwypowiedzeń.
Faktwcześniejszegopodawaniauczniomdowiadomościkształtuitreści
testu,atakżeobecnośćwzorówwszystkichtestówwrazzodpowiedziami
17
