Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Subiektywnaocenakosztówpoznawczych.Uwarunkowaniamotywacji...
43
wzbudzalipozytywnylubnegatywnynastrójumłodychdorosłych,anastępnie
prosiliichowykonaniepięciominutowegozadania-anulowanialistu.Osoby
doświadczającenegatywnegonastrojuzakładały,żezadaniebędzietrudniejsze,
awkonsekwencjiwtrakciejegorealizacjiuzyskiwaływyższewartościciśnienia
skurczowego(SBP)wporównaniuzosobamiwpozytywnymnastroju.Winnym
badaniu(Gendolla,Krüsken,2002)młodzidorośli,uktórychwzbudzononastrój
pozytywnylubnegatywny,zostalipoproszeniozrealizowaniełatwegoitrud-
negozadania.Powykonaniukażdegoznichnastępowałpięciominutowyokres
relaksacjizależnyalboniezależnyodpoprawnościichdziałania.Wwariancie
niezwiązanymzwynikiemdziałaniauczestnicy,uktórychwzbudzononegatywny
nastrój,uzyskiwaliwyższewartościciśnieniaskurczowego(SBP)przyrealizacji
prostegozadaniawporównaniuztymiznastrojempozytywnym.Natomiastprzy
wykonywaniuzadaniatrudnegozależnośćokazałasięodwrotna.Tymczasem
wwarianciewarunkowanympoprawnościądziałaniawartościSBPbyływyższe
uosóbwnegatywnymnastrojuprzyrealizacjiobuzadań.Uzyskanewynikisuge
-
rują,żenegatywnynastrójwpływanapostrzeganiezadańjakotrudniejszych,
zwiększającpoziomwydatkowanegowysiłku,alepodwarunkiem,żezadania
postrzeganesąjakowartezachodu.Tymczasemwprzypadkutrudnegozadania
wsytuacjiwktórejsposóbjegowykonanianiemiałdalszychkonsekwencji,osoby
wnegatywnymnastrojuograniczaływysiłek(tj.nieangażowałysię).Zkoleikiedy
okresrelaksuzależałodpoprawnościdziałania,uczestnicywstaniepozytywnego
nastrojuprezentowalipodobnewzorcezaangażowaniadlaobuzadań.Prawdo-
podobnieocenialionitrudnośćzadańwobuprzypadkachrelatywnieniżejniż
osobywnegatywnymnastroju.
Przyjmująctezęodiagnostycznejwartościnastroju,możnaoczekiwać,żepry-
mowanieafektembędziewpływaćnawydatkowaniewysiłkupoprzezaktywację
wiedzyozależnościstanówafektywnych(pozytywnegoinegatywnego)ipoziomu
trudnościzadania.Zgodnieztąhipoteząprzeprowadzonoszeregbadań(np.Cha-
telain,Gendolla,2015;Gendolla,Sivestrini,2011).Ichrezultatypotwierdziły,że
prymowaniesmutkuwporównaniuzsytuacjąprymowaniaszczęściaskutkowało
wyższąocenątrudnościzadania,atakżewiększymwydatkowaniemwysiłkudo
jegorealizacji.Jednakżezadaniemusiałobyćpostrzeganejakowartościoweidające
możliwośćosiągnięciasukcesu.Podsumowując,uzyskanewynikiwskazująnato,
żejednostkinietylkoprzeżywająswojenastroje,lecztakżewykorzystująjejako
podpowiedźwszacowaniutrudnościzadania.Wtensposóbnastrojewpływająna
percepcjęzadaniaipoziomangażowaniasięwnie.Wreszcie,tewszystkiezależ-
nościwydająsiękoncepcyjniepowiązanezafektem,ponieważnastrójniemusi
byćdoświadczanyprzezczłowiekawprost,abybazującananimdiagnostyczna
informacjawpływałanajegozaangażowanie.
