Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
42
CZĘŚĆII.WPŁYWMOTYWACJINAPOZNANIEUSTARSZYCHDOROSŁYCH
tętendencjęilustrująwynikibadańEspositaiwsp.(2014).Przeprowadzoneprzez
nichanalizydanychpokazały,żesubiektywneocenytrudnościzadaniasąmediato-
rempomiędzypoczuciemskutecznościiapatią.Uzyskanązależnośćzinterpretowali
onijakogotowośćdoangażowaniasięwzachowaniazorientowanenacel.Liczącsię
zichwynikiem,należyadekwatnierozumiećczynnikizwiązanezsubiektywnym
postrzeganiemwymagańiichwpływnazaangażowanie.
wartościSBP
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
niskiśredni
trudności
wskaźnik
zadania
wysokiśredni
trudności
wskaźnik
zadania
niskiśredni
trudności
wskaźnik
zadania
wysokiśredni
trudności
wskaźnik
zadania
starsidorośli
młodzidorośli
1
3
5
7
Rycina2040Wpływsubiektywnychocentrudnościzadania(średniaocenIndeksu
TrudnościZadań[ang.TaskLoadIndex;TLX])iobiektywnegopoziomutrudnościzadania
(obciążeniepamięci)nawydatkowaniewysiłku(wartościciśnieniaskurczowego[ang.systolic
bloodpressure,SBP]przekraczająwartośćwyjściowąprzywykonywaniuzadania).
Subiektywnapercepcjaijejdeterminanty
Badaniazudziałemosóbmłodychmogądaćpewnewskazówkiodnośniedomoż-
liwychmechanizmówzawyżającychpercepcjękosztów.Jednazhipotezdotyczy
afektywnychprzesłanekiichzwiązkuzpercepcjątrudnościzadania.Silvestrini
iGendolla(2019)uważają,żeafektwpływanamobilizacjęwysiłkudziękiswojej
wartościdiagnostycznej.Ewidentnienegatywnynastrójpojawiasięprzyrealizacji
trudnychzadań,podczasgdypozytywnytowarzyszyłatwiejszemuprzetwarzaniu.
Stąddoświadczanietychróżnychstanówafektywnychskutkujeodmiennymi
ocenamitrudnościzadaniaiinnymzakresemwydatkowaniawysiłku,oilezada-
nietraktowanejestjakoopłacalne.NaprzykładGendollaiin.(2001)najpierw
